ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi, Türkiye Yazarlar Birliği ve Ankara İl Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliğinde düzenlenen programda “Dijital Vatan Akademisi”nin açılış dersini verdi.

Bakan Tekin, göreve geldiği günden bu yana eğitimde birlik ve beraberlik konularına vurgu yaptığını belirterek, Millî Eğitim Bakanlığının çocukların yetiştirilmesinde üstlendiği sorumluluğa dikkat çekti.

Çocukların henüz 66 aylıkken aileleri tarafından Millî Eğitim Bakanlığına emanet edildiğini belirten Tekin, 12 yıllık eğitim sürecinde bu emanete sahip çıkmaya çalıştıklarını ifade etti.

“MÜFREDATIMIZIN İÇERİĞİ ÇOK ÖNEMLİ”

Eğitim müfredatının yalnızca akademik bilgilerden oluşmadığını vurgulayan Tekin, kavramsal çerçevenin oluşturulmasında millî birlik, beraberlik, dayanışma ve vatanseverlik gibi değerlerin önemli bir yer tuttuğunu söyledi. Bakan Tekin, Türkiye'nin binlerce yıllık devlet ve millet geleneğine sahip olduğunu belirterek, “Bizi güçlü kılan şey, etnik ya da dinî kimliğine bakmaksızın birbirimize olan sevgimiz, birbirimize olan bağlılığımız.” ifadelerini kullandı.

Program, dijital çağın ihtiyaçlarına yönelik eğitim ve değerler ekseninde gerçekleştirilen akademik çalışmaların ele alındığı “Dijital Vatan Akademisi” kapsamında düzenlendi.

İSTANBUL (İGFA) - Yapay zekâ destekli özel ders araçları eğitim dünyasında hızla yaygınlaşıyor. 2025’te yaklaşık 2 milyar dolar büyüklüğünde olduğu tahmin edilen yapay zekâ özel ders araçları pazarının 2033 yılına kadar 17,7 milyar doların üzerine çıkması bekleniyor.

İngiltere hükümeti de eğitim teknolojisi ve yapay zekâ şirketlerini sınıflarda kullanılabilecek araçlar geliştirmeye davet ederken, teknolojinin özel ders desteğine maddi imkânı bulunmayan ailelere yardımcı olabileceğini ve yaklaşık 450 bin dezavantajlı öğrencinin bundan yararlanabileceğini öne sürüyor.

BASİT SOHBET ROBOTLARINDAN AKILLI SİSTEMLERE

Piyasada “yapay zekâ özel öğretmeni” adı altında oldukça farklı ürünler bulunuyor. Bazı araçlar eğitim amacıyla kullanılan genel sohbet robotlarından oluşurken, daha gelişmiş sistemler doğrudan müfredata göre yapılandırılıyor.

Akıllı Özel Ders Sistemleri olarak bilinen bazı uygulamalar, öğrenciye doğrudan cevabı vermek yerine ipuçları sunarak problemi kendisinin çözmesini sağlamayı hedefliyor. Bu yaklaşımın aynı zamanda uygunsuz içerik riskini azaltması amaçlanıyor.

“HER ORTAMDA ÖĞRENMEYİ GELİŞTİRDİĞİ KESİN DEĞİL”

Yapay zekâ destekli özel ders araçlarının eğitimdeki etkisine ilişkin henüz kesin bir sonuca varılmış değil. Bazı çalışmalar teknolojinin fayda sağlayabileceğine işaret ederken, yapay zekânın her koşulda öğrenme başarısını artıracağı yönündeki iddialar henüz yeterli kanıtla desteklenmiyor.

İngiltere’de yapılan bir araştırmada öğretmenlerin yaklaşık üçte ikisi, yapay zekâ kullanımının öğrencilerin yazma ve problem çözme becerilerinde gerilemeye yol açtığını gözlemlediklerini belirtti.

Başka bir araştırmada ise yapay zekâ araçlarının sık kullanımı ile eleştirel düşünme becerileri arasında negatif ilişki tespit edildi. Araştırmalar, yapay zekânın cevabı çok hızlı sunmasının çocukların derin düşünme, araştırma ve problem çözme süreçlerine daha az dahil olmasına yol açabileceğine dikkat çekiyor.

ÇOCUKLAR YAPAY ZEKÂYA FAZLA GÜVENEBİLİR

Yapay zekâ öğretmenlerin çocuklar üzerindeki psikososyal etkileri de tartışılıyor. Kendinden emin bir dille yanıt veren sistemler, yanlış veya hatalı bilgiler sunduklarında çocukların bunları sorgulamadan doğru kabul etmesine neden olabilir. Çocukların yapay zekâ araçlarını zamanla bir arkadaş gibi görmesi de olası riskler arasında değerlendiriliyor. Bu durumun insanlarla ve akranlarla kurulan sosyal ve duygusal ilişkileri olumsuz etkileyebileceği belirtiliyor.

Öte yandan yapay zekâ, bir sorunun cevabını sunabilse de öğrenme sürecinde zorlanan veya hayal kırıklığı yaşayan bir çocuğun duygusal ihtiyaçlarını insan öğretmenler kadar anlayıp yönetemeyebilir.

ÇOCUKLARIN VERİLERİ İÇİN GİZLİLİK UYARISI

Yapay zekâ destekli eğitim araçlarında veri güvenliği de önemli bir başlık olarak öne çıkıyor. Kullanılan ürüne bağlı olarak öğrencilerin soruları, ödevleri, performans verileri, ilgi alanları, hesap bilgileri, cihaz verileri ve ses kayıtları saklanabiliyor. Bu verilerin nasıl işlendiği ve kimlerle paylaşıldığı ürünün politikalarına göre değişirken, çocukların eğitim süreçlerine ilişkin ayrıntılı bilgilerinin üçüncü tarafların eline geçmesi gizlilik açısından risk oluşturabiliyor.

Özellikle sesle çalışan sistemlerde biyometrik verilerin işlenmesi, güvenlik endişelerini daha da artırıyor. Bu nedenle çocukların kullanımına sunulacak yapay zekâ eğitim araçlarında yalnızca akademik başarı değil, veri güvenliği, yaşa uygunluk, insan denetimi ve çocukların eleştirel düşünme becerilerinin korunması da temel kriterler arasında yer alıyor.

BURSA (İGFA) - Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezinin sosyal medya paylaşımına göre, bugün yapılan 2026-YÖKDİL/2'nin temel soru kitapçıkları ile cevap anahtarlarının yüzde 10'u erişime açıldı.

Adaylar, sınav sorularını Temel Soru Kitapçığı diziliminde görmek için ÖSYM’nin ais.osym.gov.tr adresine T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle giriş yapabilecek.

Kitapçıkların görüntülenme süresi 10 gün olacak ve 19 Ağustos 2026 saat 23.59’da sona erecek.

2026-YÖKDİL/2: Temel Soru Kitapçıkları ve Cevap Anahtarları Yayımlandıhttps://t.co/WCw0lNY0pc pic.twitter.com/hSSTPwzPyg

— ÖSYM (@OSYMbaskanligi) August 9, 2026

Nizamettin Bilici / Doğayı Dinle Medya

ANKARA (İGFA) - Yaklaşık 20 bin metrekarelik kapalı alanda 180’in üzerinde teknoloji firmasına ev sahipliği yapan bölgede yaklaşık 1.400 Ar-Ge, yazılım, tasarım ve destek personeli görev yapıyor. Gazi Teknopark’ta kuruluşundan bugüne yürütülen proje sayısı ise 2 bini aşmış durumda.

Yazılım, mühendislik, sağlık teknolojileri, yapay zekâ, enerji ve bilimsel araştırma alanlarında faaliyet gösteren firmaları aynı çatı altında buluşturan Gazi Teknopark, yalnızca ofislerin bulunduğu bir çalışma alanı olmanın ötesine geçiyor. Üniversite, girişimci, yatırımcı, teknoloji firması ve kamu kurumları arasında kurulan bağ, bölgenin teknoloji ekosistemindeki asıl gücünü oluşturuyor.

Gazi Teknopark İşletme Direktörü Burcu Alkan Bilir, büyümenin yalnızca firma sayıları üzerinden değerlendirilmemesi gerektiğini belirterek kurumun yaklaşımını şu sözlerle özetledi:

“Bizim büyüme anlayışımız, nicelikten çok nitelik üzerine kuruludur. Daha fazla firmaya ev sahipliği yapmanın ötesinde; projelerin ticarileşmesi, sürdürülebilir satış başarısı yakalaması, nitelikli istihdam oluşturması ve küresel pazarlarda rekabet eden markalara dönüşmesi önceliğimizdir.”

Gazi Teknopark’ta Doluluk Oranı Yüzde 98’e Ulaştı

Gazi Teknopark’a teknoloji firmalarının gösterdiği ilgi, son yıllardaki firma ve doluluk oranlarına da yansıdı.

Kuruluşundan bu yana Gazi Teknopark istikrarlı bir büyüme performansı sergiledi Firmaların yaklaşık yüzde 22’sinin kuluçka statüsünde faaliyet göstermesi, bölgenin yalnızca yerleşik şirketlerin değil, yenilikçi girişimlerin de gelişimini destekleyen güçlü bir ekosistem sunduğunu göstermektedir.

2023 yılında yüzde 89 seviyesinde bulunan doluluk oranı, 2025’te yaklaşık yüzde 100’e ulaştı. Kiralanabilir alanın neredeyse tamamının dolması, Gazi Teknopark’ın Ankara’daki teknoloji firmaları açısından önemli bir çekim merkezine dönüştüğünü ortaya koydu.

Burcu Alkan Bilir, artan talebin teknopark yönetiminin sorumluluklarını da büyüttüğüne dikkat çekti:

“Teknopark yönetimi yalnızca firmalara çalışma alanı sağlamaktan ibaret değil. Firmaların mevzuata uygun çalışmasından Ar-Ge projelerinin takibine, kamu desteklerinden ticarileşme süreçlerine kadar geniş bir sorumluluk alanımız bulunuyor. Girişimcilerin karşılaştığı engelleri azaltmaya ve teknolojik ürünlerin pazara ulaşmasını kolaylaştırmaya çalışıyoruz.”

Ar-Ge Projelerinin Bütçesi 44,4 Milyar Liraya Çıktı

Gazi Teknopark’ın 2025 performansında en dikkat çekici gelişmelerden biri, yürütülen Ar-Ge projelerinin sayısında ve toplam bütçesinde yaşandı.

Ar-Ge proje sayısı %12 artarken projelerin toplam bütçesi 44,4 milyar TL'ye yükselerek yaklaşık 4 kat oranında artış gösterdi. Böylece bir yıl içinde proje bütçelerinde dikkat çekici bir büyüme kaydedildi.

Teknolojik çalışmaların pazara ulaşma kapasitesini gösteren ticarileşmiş proje sayısı da 206’dan 240’a yükseldi.

Ar-Ge desteklerinden yararlanma kapasitesi de önemli ölçüde güçlendi. TÜBİTAK destekli proje sayısı yüzde 17 artışla 54’e ulaşırken, bu projelere sağlanan toplam destek 72 milyon TL oldu. Avrupa Birliği Çerçeve Programları kapsamında desteklenen proje sayısı ise yüzde 67 yükseldi.

Burcu Alkan Bilir, bir Ar-Ge projesinin yalnızca teknik başarıyla sınırlı kalmaması gerektiğini söyledi:

“Bir projenin teknik açıdan başarıyla tamamlanması son derece değerli. Ancak teknolojinin kullanıcıya ulaşması, satışa dönüşmesi ve sürdürülebilir bir iş modeline kavuşması da gerekiyor. Firmalarımızın proje aşamasından ticarileşmeye kadar uzanan yolculuğunda yanlarında olmaya çalışıyoruz.”

Mikro ve küçük şirketlerin teknoloji üretiminde hızlı hareket edebildiğini belirten Alkan Bilir, bu firmaların destek ihtiyaçlarının da büyük şirketlerden farklılaştığını ifade etti:

“Genç teknoloji şirketleri yenilik üretme konusunda son derece hızlı ve çevik olabiliyor. Ancak finansman, mevzuat, nitelikli insan kaynağı ve pazara erişim konularında daha fazla yönlendirmeye ihtiyaç duyabiliyorlar. Sunduğumuz hizmetleri bu ihtiyaçları dikkate alarak geliştirmeye çalışıyoruz.”

Gazi Teknopark Firmalarının Cirosu 12,2 Milyar Liraya Yükseldi

Ar-Ge projelerinde yaşanan büyüme, Gazi Teknopark firmalarının ticari performansına da yansıdı.

Toplam cirodaki %91’lik ve yurt içi satışlardaki %138’lik artış, Gazi Teknopark firmalarının geliştirdikleri teknoloji ve yenilikçi çözümleri başarıyla ticarileştirdiğini, iç pazardaki rekabet gücünü önemli ölçüde artırdığını göstermektedir.

İç pazardaki büyümenin önemli bir başarı olduğunu belirten Burcu Alkan Bilir, ihracat verilerinin gelecek dönemin önceliklerinden birini ortaya çıkardığını söyledi:

“Firmalarımızın yurt içi satışlarındaki artış, geliştirilen ürün ve hizmetlerin pazarda karşılık bulduğunu gösteriyor. Ancak bu büyümeyi uluslararası pazarlara da taşımamız gerekiyor. Londra, Amsterdam ve Dubai’de yürüttüğümüz çalışmaların temel hedeflerinden biri, firmalarımızın yeni pazarlara erişimini kolaylaştırmak.”

Dört Kıtaya Uzanan Küresel Ağ: Amsterdam, Londra, Dubai ve Yakında Singapur

Gazi Teknopark, firmalarının uluslararası müşterilere, yatırımcılara ve iş ortaklarına ulaşmasını kolaylaştırmak amacıyla yurt dışı irtibat ofisleri üzerinden yeni bir yapılanma oluşturdu.

Amsterdam İrtibat Ofisi aracılığıyla 2025 yılında düzenlenen sektörel ticaret heyetine altı teknoloji firması katıldı. Program kapsamında saha ziyaretleri, Batı Avrupa pazarına giriş eğitimleri ve firmalar arası görüşmeler gerçekleştirildi.

Programa katılan Gazi Teknopark firmalarından biri, Hollanda merkezli bir telekomünikasyon ve ağ altyapısı şirketiyle iş ortaklığı geliştirdi. Taraflar arasındaki görüşmeler sözleşme aşamasına kadar ilerledi.

Londra İrtibat Ofisinin desteğiyle bölgede faaliyet gösteren bir bilişim eğitim firması, Birleşik Krallık’ta ofis açarak hedef pazarda doğrudan çalışmaya başladı.

Gazi Teknopark’ın üçüncü yurt dışı irtibat noktası ise 24 Ekim 2025 tarihinde Dubai’de faaliyete geçirildi. Dubai ofisiyle firmaların Orta Doğu pazarına girişinin kolaylaştırılması, yeni iş bağlantılarının kurulması ve yerel mevzuata ilişkin destek sağlanması hedeflendi.

Uluslararasılaşma vizyonu doğrultusunda yeni yurt dışı irtibat noktaları ve ticari heyet programları üzerinde çalışmalarını sürdürüyoruz. Bu kapsamda, farklı lokasyonlarda yeni uluslararası iş birlikleri ve projelerin kısa süre içerisinde hayata geçirilmesi planlıyoruz.

Burcu Alkan Bilir, yurt dışı ofislerin yalnızca kurumsal temsil noktaları olarak görülmediğini vurguladı:

“Uluslararası irtibat ofislerimizi yalnızca iletişim kurulan noktalar olarak değerlendirmiyoruz. Firmalarımızı yeni müşterilerle, yatırımcılarla ve iş ortaklarıyla buluşturan aktif iş geliştirme merkezlerine dönüştürmek istiyoruz.”

Gazi BİGG Anahtar Programıyla 92 Girişimci Şirketleşti

Gazi Teknopark’ın teknoloji girişimciliğine yönelik en önemli çalışmalarından biri, TÜBİTAK 1812 Teknogirişim Sermaye Desteği kapsamında yürütülen Gazi BİGG Anahtar Programı oldu.

Programda teknoloji tabanlı iş fikri bulunan girişimcilere iş modeli oluşturma, finansal planlama, iş planı hazırlama ve teknoloji girişimciliği alanlarında eğitim verildi. Girişimciler aynı zamanda birebir mentorluk desteğinden yararlandı.

Son yedi yılda programa katılan 92 girişimci, TÜBİTAK’tan toplam yaklaşık 33 milyon liralık hibe desteği almaya hak kazanarak şirketini kurdu.

2025 yılında yaklaşık 45 girişimci adayı programa başvurdu. Ön değerlendirmeyi geçen 16 girişimciye çevrim içi eğitim ve mentorluk desteği sağlandı. Sürecin sonunda dört girişimci TÜBİTAK 1812 desteği almaya hak kazandı.

Gazi Üniversitesinden bir akademisyen ile bir öğrenci de 2025 yılında program kapsamında destek alan isimler arasında yer aldı.

Burcu Alkan Bilir, girişimcilerin şirketleşmeden önce iş fikirlerini kapsamlı biçimde değerlendirmelerinin önemli olduğunu belirtti:

“Bir iş fikrinin bulunması tek başına yeterli değil. Fikrin hangi sorunu çözdüğünün, hedef kitlesinin kim olduğunun ve nasıl gelir üreteceğinin doğru biçimde belirlenmesi gerekiyor. Ön kuluçka ve BİGG programlarımızla girişimcilerin şirketleşmeden önce daha sağlam bir temel oluşturmasına yardımcı oluyoruz.”

Ön Kuluçkadan 20 Yeni Şirket Doğdu

Gazi Teknopark’ın ön kuluçka hizmetlerinden yararlanan girişimci sayısı yüzde 59 oranında artış gösterdi.

Ön kuluçka sürecini tamamlayan girişimcilerden 20’si şirketleşirken üç girişim TÜBİTAK BİGG desteği almaya hak kazandı. Bu girişimlere toplam 2,7 milyon lira fon sağlandı.

Kuluçka merkezinden mezun olan firma sayısı yüzde 47 oranında artış gösterdi. Mezun olduktan sonra Gazi Teknopark bünyesinde faaliyetlerini sürdürmeyi seçen firmaların oranı yüzde 33 olarak gerçekleşti.

Kuluçka firmalarının toplam cirosu bir önceki seneye kıyasla yüzde 83 oranında arttı. Ar-Ge harcamalarının ciro içerisindeki payı ise yüzde 32’den yüzde 44’e çıktı.

Bu sonuçlar, kuluçka programlarının yalnızca eğitim ve danışmanlık hizmeti sunmadığını; yeni şirketlerin kurulmasına, gelir elde etmesine ve Ar-Ge yatırımlarını büyütmesine doğrudan katkı sağladığını gösterdi.

Teknoloji Firmaları Kamu Pazarına Açılıyor

Gazi Teknopark, bölgede geliştirilen yerli teknoloji ürünlerinin kamu kurumlarına ulaşmasını kolaylaştırmak amacıyla Devlet Malzeme Ofisi ile Tekno Katalog Platformu çalışmalarını yürüttü.

2025 yılında 70 teknoloji firmasıyla birebir görüşme gerçekleştirildi. Firmaların ürünleri, teknik yeterlilikleri ve kamu ihtiyaçlarına cevap verebilme kapasiteleri değerlendirildi.

Yapılan çalışmaların ardından dört firma Devlet Malzeme Ofisi katalog sürecine dâhil edildi.

Technomedicare tarafından geliştirilen yerli ve millî Scop-er Video Laringoskop cihazı, platform üzerinden kamu kurumlarına satıldı. BenimPOS firmasının geliştirdiği yazılım çözümleri de Tekno Katalog Platformu’nda yerini aldı.

Devlet Malzeme Ofisi ile yürütülen çalışmaların organizasyonunda aktif sorumluluk üstlenen Burcu Alkan Bilir, firmaların teknik ve mevzuata ilişkin hazırlıklarının tamamlanması, ihtiyaçlarının belirlenmesi ve gerekli eğitimlerin düzenlenmesi süreçlerinde görev aldı.

Alkan Bilir, kamu pazarına erişimin yerli teknoloji üretiminin sürdürülebilirliği açısından önem taşıdığını belirtti:

“Bir teknoloji firmasının geliştirdiği ürünün kamu kurumlarının ihtiyacını karşılaması hem şirketin büyümesine hem de yerli teknoloji kullanımının yaygınlaşmasına katkı sağlıyor. Firmalarımızın kamu pazarına erişimini kolaylaştıran modelleri geliştirmeye devam edeceğiz.”

Gazi Teknopark’ın Elektrik İhtiyacının Yüzde 32’si Güneşten Karşılanıyor

Gazi Teknopark, sürdürülebilirlik ve yenilenebilir enerji çalışmalarını yalnızca desteklediği projelerle sınırlı tutmuyor. Bölgenin kendi enerji ihtiyacının önemli bir bölümü güneş enerjisi santrallerinden karşılanıyor.

GES-I ve GES-II sistemlerinde 2025 yılında toplam 384 bin kilovatsaatin üzerinde elektrik üretildi. Bu üretim, Gazi Teknopark binasının toplam elektrik ihtiyacının yaklaşık yüzde 32’sini karşıladı.

Güneş enerjisi sistemlerinden elde edilen ekonomik katkı 2 milyon lirayı aşarken performans kaybı yaşayan santralin yenilenmesi ve kapasitesinin artırılması için yaklaşık 10 milyon 156 bin liralık yatırım gerçekleştirildi.

Gazi Teknopark bünyesindeki mikroşebeke ve batarya depolama altyapısının, enerji ve yazılım firmaları tarafından geliştirilecek yeni projelerde uygulama ve demonstrasyon alanı olarak kullanılması için de çalışmalar başlatıldı.

Burcu Alkan Bilir, sürdürülebilirlik hedeflerinin kurumun kendi faaliyetlerine de yansıması gerektiğini söyledi:

“Teknoloji geliştiren bir kurumun sürdürülebilirliği yalnızca anlatması yeterli değil. Kendi enerji tüketiminde ve kurumsal faaliyetlerinde de uygulanabilir çözümler geliştirmesi gerekiyor. Güneş enerjisi ve depolama altyapımızı aynı zamanda yeni projeler için bir uygulama alanına dönüştürmek istiyoruz.”

EBYS, E-İmza ve ISO 9001 ile Kurumsallaşma Hızlandı

Gazi Teknopark’ın 2025 yılında gerçekleştirdiği dönüşüm yalnızca firma ve proje sayılarıyla sınırlı kalmadı. Kurum içindeki belge, arşiv ve iş süreçleri de dijital ortama taşındı.

Elektronik Belge Yönetim Sistemi ve e-imza uygulamasına geçilerek yazışmaların, belge yönetiminin ve arşivleme işlemlerinin daha hızlı ve izlenebilir biçimde yürütülmesi sağlandı.

Aynı dönemde ISO 9001:2015 Kalite Yönetim Sistemi Belgesi alındı. Kurumsal süreçler yeniden tanımlanırken görev dağılımları, kayıt altyapısı ve iş akışları standart bir yapıya kavuşturuldu.

Gebze Teknik Üniversitesindeki yüksek lisansını 4,00 not ortalamasıyla tamamlayan Burcu Alkan Bilir’in akademik çalışmaları da kurumun kalite ve süreç yönetimi hedefleriyle örtüşüyor.

Alkan Bilir, “Proje Yönetiminde Toplam Kalite Yönetiminin Proje Başarısına Etkisi” başlıklı tezinde ekip yönetimi, üst yönetimin katılımı, tedarik süreçleri, performans değerlendirmesi ve müşteri odaklılık gibi unsurların proje başarısına etkisini yaklaşık 600 katılımcıdan elde edilen verilerle inceledi.

Alkan Bilir, kurumsallaşmanın görünmeyen ancak kalıcı başarının temelini oluşturan bir çalışma olduğunu ifade etti:

“Hızla büyüyen yapılarda süreçlerin kişilere bağlı olmaktan çıkarılması gerekiyor. Ölçülebilir, izlenebilir ve sürekli geliştirilebilir bir sistem kurulmadığında büyümeyi sürdürülebilir hâle getirmek mümkün değil.”

Teknoloji Ekosistemi Toplumsal Faydayla Buluştu

Gazi Teknopark’ın 2025 yılı çalışmaları arasında eğitim, dayanışma ve toplumsal katılım odaklı projeler de yer aldı.

Gölbaşı İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü ile yürütülen Kardeş Okul Projesi kapsamında bir ilkokulun eğitim materyali ihtiyaçları karşılandı. Öğrenciler Gazi Teknopark’ta ağırlanarak teknoloji firmalarını ziyaret etti ve geliştirilen projeleri yakından tanıma imkânı buldu.

Kadınların üretimlerini daha geniş kitlelere ulaştırmak amacıyla Kadın El Emeği Alışveriş Festivali düzenlendi. LÖSEV ile gerçekleştirilen çalışmalarda ise vakfın faaliyetlerinin tanıtılmasına ve ürünlerinin sergilenmesine destek verildi.

Gazi Teknopark’ın sosyal sorumluluk faaliyetlerinde aktif rol üstlenen Burcu Alkan Bilir; LÖSEV iş birlikleri, ağaçlandırma çalışmaları ve Kardeş Okul Projesi’nin organizasyon süreçlerinde görev aldı.

Teknoloji ekosisteminin toplumdan bağımsız düşünülemeyeceğini belirten Alkan Bilir, sosyal sorumluluk anlayışını şu sözlerle anlattı:

“Teknoloji insan için üretiliyor. Bu nedenle teknoloji geliştiren kurumların içinde bulundukları toplumla güçlü bir ilişki kurması gerekiyor. Çocukların bilim ve teknolojiyle daha erken yaşlarda tanışmasını, kadınların üretimlerinin görünür olmasını ve dayanışma kültürünün güçlenmesini önemsiyoruz.”

Gazi Teknopark’ın Yeni Dönem Hedefleri Neler?

Gazi Teknopark’ın gelecek dönem çalışma programında girişimciliğin güçlendirilmesi, uluslararası pazarlara erişim ve kurumsal altyapının geliştirilmesi öne çıkıyor.

Gazi BİGG Anahtar Programı’ndan daha fazla girişimcinin yararlanması, yurt dışı irtibat ofislerinin firma satışlarına daha güçlü katkı sunması ve teknoloji şirketlerine yönelik eğitim programlarının artırılması hedefleniyor.

Firmaların marka değerlerinin geliştirilmesi, yeni iş birliklerinin kurulması, güneş enerjisi kapasitesinin büyütülmesi ve bina iyileştirme çalışmalarının sürdürülmesi de gelecek dönemin öncelikleri arasında bulunuyor.

Sanayi ve Teknoloji Bakanlığının bölge dışı kuluçka merkezi düzenlemesi kapsamında Bölge dışında yeni bir Girişim Ofisinin faaliyete geçirilmesine yönelik çalışmalar da devam ediyor.

Burcu Alkan Bilir, yeni dönem hedeflerinin merkezinde Gazi Üniversitesinin akademik gücüyle teknoloji girişimciliğinin daha fazla buluşturulmasının bulunduğunu söyledi:

“Daha fazla öğrencinin, akademisyenin ve girişimcinin teknoloji tabanlı iş fikirlerini hayata geçirmesine destek olmak istiyoruz. Firmalarımızın yalnızca Türkiye’de değil, uluslararası pazarlarda da sürdürülebilir biçimde büyümesini hedefliyoruz.”

Yaklaşık 20 bin metrekarelik bir alanda başlayan teknoloji yolculuğu bugün yüzlerce firma, binlerce çalışan ve milyarlarca liralık Ar-Ge projesiyle devam ediyor.

Gazi Teknopark’ın gelecekteki başarısı ise yalnızca ulaşılan rakamlarla değil; geliştirilen teknolojilerin nitelikli istihdama, ihracata, çevresel sürdürülebilirliğe ve toplumsal faydaya ne ölçüde dönüştürülebildiğiyle belirlenecek.

YAZI :2

Burcu Alkan Bilir: “Teknoloji Üretmek Kadar O Teknolojinin Önünü Açmak Da Önemli”

Türkiye’nin teknoloji yolculuğunda çoğu zaman geliştirilen ürünler, alınan patentler, yatırım miktarları ve başarıya ulaşan girişimler konuşuluyor. Ancak bir fikrin projeye, projenin ürüne, ürünün de ekonomik değere dönüşebilmesi için perde arkasında çok güçlü bir yönetim ve koordinasyon mekanizmasının çalışması gerekiyor.

Gazi Üniversitesinin akademik gücüyle 2008 yılında Gazi Üniversitesi ve Hacı Bayram Veli Üniversitesi Gölbaşı Yerleşkesi’nde faaliyete başlayan Gazi Teknopark, bugün yüzlerce teknoloji firmasının, girişimcinin, akademisyenin ve Ar-Ge çalışanının bir araya geldiği önemli bir teknoloji ekosistemi hâline gelmiş durumda.

Bu ekosistemin yönetim tarafında görev yapan isimlerden biri de Gazi Teknopark İşletme Direktörü Burcu Alkan Bilir.

Proje yönetimi, toplam kalite yönetimi, Ar-Ge destekleri, teknopark mevzuatı, kurumsallaşma ve iş geliştirme alanlarında deneyim kazanan Alkan Bilir, Ekim 2022’de İş Geliştirme Uzmanı olarak başladığı Gazi Teknopark yolculuğunu Ocak 2025’ten itibaren İşletme Direktörü olarak sürdürüyor.

Doğayı Dinle Genel Yayın Yönetmeni Nizamettin Bilici, Burcu Alkan Bilir ile kariyer yolculuğunu, Gazi Teknopark’ın 2025 performansını, girişimcilerin karşılaştığı güçlükleri ve teknoloji ekosisteminin geleceğini konuştu.

“Kariyerinizin Bugünkü Noktaya Ulaşmasında Hangi Deneyimler Belirleyici Oldu?

Nizamettin Bilici: Burcu Hanım, eğitim ve kariyer geçmişinize baktığımızda işletme, bilişim, proje yönetimi, kalite sistemleri ve Ar-Ge gibi birçok alanın bir araya geldiğini görüyoruz. Bu yolculuk nasıl başladı?

Burcu Alkan Bilir: Eğitim hayatımın başından itibaren işletme ile teknolojinin birbirinden ayrı düşünülmemesi gerektiğine inandım. Lise eğitimimi Bilişim Teknolojileri alanında tamamladıktan sonra Mersin Üniversitesi İşletme Bilgi Yönetimi Bölümünde lisans eğitimi aldım.

İşletme Bilgi Yönetimi, teknoloji ile yönetim bilimlerini bir araya getiren bir alan. Bu eğitim bana yalnızca işletmelerin nasıl yönetildiğini değil, bilginin, teknolojinin ve süreçlerin nasıl yönetilmesi gerektiğini de gösterdi.

Üniversite döneminde Polonya’daki Radom Ekonomi Akademisinde İngilizce işletme eğitimi alma fırsatı buldum. Farklı bir ülkede eğitim görmek, farklı çalışma kültürlerini tanımam ve dünyaya daha geniş bir perspektiften bakabilmem açısından önemliydi.

Daha sonra Gebze Teknik Üniversitesinde işletme alanında yüksek lisans yaptım. Yüksek lisansımı 4,00 not ortalamasıyla tamamladım. Tez çalışmamda ise proje yönetiminde toplam kalite yönetiminin proje başarısına etkisini araştırdım.

Yaklaşık 600 kişinin katıldığı araştırmada proje yöneticileri, ekip üyeleri, üst yönetim, tedarikçiler, müşteri odaklılık ve performans değerlendirme sistemleri arasındaki ilişkiyi incelemeye çalıştım. Bu çalışma, bugün yaptığım işe bakışımı da önemli ölçüde şekillendirdi. Çünkü başarılı bir proje yalnızca iyi bir fikirden oluşmuyor. İyi planlama, doğru iletişim, zaman yönetimi, insan kaynağı, kalite anlayışı ve güçlü bir takip mekanizması da gerekiyor.

“Teknolojik Bir Ürünün Fikirden Pazara Ulaşan Bütün Süreçlerini Görme Fırsatım Oldu”

Nizamettin Bilici: Gazi Teknopark öncesinde teknoloji ve sanayi şirketlerinde farklı görevler üstlendiniz. Bu deneyimler size neler kazandırdı?

Burcu Alkan Bilir: Kariyerimin ilk dönemlerinde robot teknolojileri ve makine sektörlerinde proje yönetimi, Ar-Ge, belgelendirme ve teşvik süreçlerinde görev aldım.

İlk çalıştığım yerde teknolojik ürünlerin malzeme listelerinden patent ve tasarım tescil işlemlerine, CE belgelendirmesinden test süreçlerine kadar birçok çalışmanın içinde yer aldım.

Bir teknolojinin ortaya çıkmasının tek başına yeterli olmadığını orada çok net gördüm. Ürünün teknik belgelerinin hazırlanması, fikrî ve sınai mülkiyet haklarının korunması, gerekli testlerin yapılması, teşvik mekanizmalarının araştırılması ve belgelendirme süreçlerinin tamamlanması gerekiyor.

Keramik Makina’da ise Yönetim Sistemleri Uzmanı olarak TÜBİTAK ve KOSGEB projelerinin takibinde, Ar-Ge merkezi raporlamalarında, teknopark işlemlerinde, süreç yönetiminde ve kalite sistemlerinde görev aldım.

ISO 9001, ISO 14001 ve iş sağlığı ve güvenliği sistemleriyle ilgili çalışmalar yürüttüm. Şirket süreçlerinin yazılması, görev tanımlarının hazırlanması, iç tetkiklerin yapılması ve kurumsal hafızanın oluşturulması gibi görevler üstlendim.

Bu deneyimler bana teknolojik bir ürünün fikir aşamasından üretime, belgelendirmeden ticarileşmeye kadar uzanan bütün yolculuğunu görme fırsatı verdi.

Gazi Teknopark Yolculuğu Nasıl Başladı?

Nizamettin Bilici: Gazi Teknopark’a katılmanız ve İşletme Direktörlüğüne uzanan süreciniz nasıl gelişti?

Burcu Alkan Bilir: Gazi Teknopark’ta Ekim 2022’de İş Geliştirme Uzmanı olarak göreve başladım. Daha önce hem teknoloji firmalarında hem de teknopark süreçlerinde çalışmış olmam, buradaki görevlerime uyum sağlamamı kolaylaştırdı.

İş geliştirme uzmanlığı döneminde firmaların günlük taleplerinden yıllık faaliyet raporlarının kontrolüne, personel ve akademisyen görevlendirme işlemlerinden muafiyet raporlarına kadar oldukça geniş bir çalışma alanım vardı.

Firmaların 4691 sayılı Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Kanunu ve ilgili mevzuat kapsamında yürütmesi gereken işlemlerin kontrolü, Ar-Ge projelerinin takibi, kamu destekleri, ihracat bilgileri, akademik yayınlar, fikrî ve sınai mülkiyet çalışmaları ile personel süreçleri görev alanlarımız arasındaydı.

Ayrıca Devlet Malzeme Ofisi çalışmaları, Girişim Sermayesi Yatırım Fonu bilgilendirmeleri, firmaların ihtiyaç duyduğu eğitimlerin düzenlenmesi ve sosyal sorumluluk projelerinin organizasyonu gibi çalışmalarda görev aldım.

Ocak 2025 itibarıyla İşletme Direktörlüğü görevine başladım. Bu görevle birlikte hem günlük operasyonların hem de kurumun uzun vadeli hedeflerinin koordinasyonunda daha geniş bir sorumluluk üstlendim.

“Teknopark Yönetimi Yalnızca Ofis Tahsis Etmekten İbaret Değil”

Nizamettin Bilici: Teknoparkların kamuoyunda genellikle firmalara çalışma alanı sağlayan yapılar olduğu düşünülüyor. Bir teknopark yönetiminin görünmeyen tarafında neler var?

Burcu Alkan Bilir: Teknopark yönetimi yalnızca firmalara ofis tahsis etmekten ibaret değil. Teknoloji geliştirme bölgeleri çok yönlü ve dinamik yapılardır.

Bir tarafta akademisyenler, öğrenciler ve girişimciler bulunuyor. Diğer tarafta teknoloji firmaları, kamu kurumları, yatırımcılar, üniversiteler ve uluslararası iş ortakları yer alıyor.

Bizim görevimiz; firmaların faaliyetlerini ilgili mevzuata uygun şekilde yürütmelerini sağlamak, Ar-Ge projelerini etkin biçimde takip etmek, teşviklerden doğru ve etkin şekilde yararlanmalarına rehberlik etmek, karşılaştıkları sorunlara çözüm üretmek ve geliştirdikleri teknolojilerin ticarileşme süreçlerine katkı sunmak.

Bir girişimci çok güçlü bir teknoloji geliştirebilir. Ancak mevzuat, raporlama, finansman veya pazara erişim konularında desteğe ihtiyaç duyabilir. Teknopark yönetiminin temel işlevlerinden biri, girişimcinin önündeki bu engelleri azaltmaktır.

Teknoloji üretmek kadar o teknolojinin önünü açmak da önemlidir.

Gazi Teknopark 2025 Yılını Nasıl Geçirdi?

Nizamettin Bilici: Paylaşılan değerlendirmelere göre 2025, Gazi Teknopark açısından önemli bir büyüme yılı oldu. Bu dönemi nasıl değerlendiriyorsunuz?

Burcu Alkan Bilir: 2025 yılı Gazi Teknopark açısından hem büyümenin hem de kurumsal gelişimin öne çıktığı bir dönem oldu.

Gazi Teknopark bugün yaklaşık 20 bin metrekare kapalı alanda, 180’in üzerinde teknoloji firmasına ev sahipliği yapıyor. Yaklaşık 1.400 Ar-Ge, yazılım, tasarım ve destek personeli burada görev yapıyor.

Kuruluşumuzdan bugüne kadar 2 binin üzerinde proje Gazi Teknopark bünyesinde yürütüldü.

Bölgenin doluluk oranının neredeyse yüzde 100, toplam kiralanabilir alanımızın neredeyse tamamı kullanılıyor.

Ancak bizim için büyüme yalnızca firma sayısının artması anlamına gelmiyor. Firmaların daha nitelikli projeler geliştirmesi, istihdam oluşturması, ürünlerini ticarileştirmesi ve uluslararası pazarlara açılması da büyümenin önemli parçalarıdır.

Ar-Ge Projelerinin Bütçesi 44,4 Milyar Liraya Yükseldi

Nizamettin Bilici: Gazi Teknopark’ın Ar-Ge proje verilerinde dikkat çekici bir artış görülüyor. Bu artışı nasıl okumak gerekiyor?

Burcu Alkan Bilir: 2025 yılında yürütülen Ar-Ge proje sayısı, yüzde 12 oranında artış gösterdi. Daha dikkat çekici gelişmelerden biri ise projelerin toplam bütçesin yaklaşık 4 kat oranında artması oldu.

Ticarileşen, yani satışı gerçekleştirilmiş proje sayısının yüzde 17 oranında artması da bizim açımızdan önemli bir gösterge oldu.

Çünkü Ar-Ge faaliyetlerinin nihai hedeflerinden biri, geliştirilen teknolojinin insanlara ulaşması ve ekonomik değere dönüşmesidir.

TÜBİTAK desteklerinden yararlanan proje sayısının artması, Avrupa Birliği programlarından desteklenen projelerin çoğalması ve firmalar arasındaki iş birliği ağlarının genişlemesi de ekosistemin geliştiğini gösteriyor.

Bölge içinde iş birliği yapılan kurum sayısının yaklaşık 4 kat artması, yurt dışında iş birliği yapılan kurum sayısının ise yaklaşık 5 kat artması, teknoloji üretiminde ortak çalışma kültürünün güçlendiğine işaret ediyor.

Gazi Teknopark’ta Hangi Sektörler Öne Çıkıyor?

Nizamettin Bilici: Gazi Teknopark’ın firma profiline bakıldığında hangi sektörler ağırlık kazanıyor?

Burcu Alkan Bilir: Yazılım, bilimsel araştırma, mühendislik ve teknoloji tabanlı faaliyetler ekosistemimizin temelini oluşturuyor.

2025 değerlendirmesinde aktif olarak incelenen firmaların önemli bir bölümünün bilgisayar programlama ve danışmanlık alanında çalıştığı görülüyor. Yazılım, Ar-Ge ve mühendislik alanındaki firmalar toplam yapının yaklaşık yüzde 76’sını oluşturuyor.

Firmalarımızın yüzde 97’sinin mikro ve küçük ölçekli işletmelerden oluşması da önemli bir gösterge.

Bu yapı, Gazi Teknopark’ın büyüme potansiyeli taşıyan genç teknoloji şirketleri ve girişimler için önemli bir merkez olduğunu gösteriyor.

Mikro ve küçük işletmeler yenilik üretme konusunda son derece hızlı ve çevik olabiliyor. Ancak finansmana, nitelikli insan kaynağına, mevzuat desteğine ve pazara erişime daha fazla ihtiyaç duyabiliyorlar.

Biz de sunduğumuz hizmetleri bu ihtiyaçları dikkate alarak geliştirmeye çalışıyoruz.

“Şirket Kurmak Değil, Doğru Fikri İnşa Etmek Önceliğimiz.”

Nizamettin Bilici: Girişimcilere yönelik ön kuluçka ve kuluçka programlarında nasıl bir süreç uygulanıyor?

Burcu Alkan Bilir: Bir fikri olan herkesin hemen şirket kurması gerekmiyor. Öncelikle fikrin teknolojik, ticari ve uygulanabilirlik açısından değerlendirilmesi gerekiyor.

Ön kuluçka programları tam olarak bu noktada devreye giriyor.

Girişimciler burada iş modellerini oluşturuyor, hedef pazarlarını tanıyor, müşteri ihtiyaçlarını analiz ediyor ve fikirlerinin güçlü ve zayıf yönlerini görme fırsatı buluyor.

2025 yılında ön kuluçka hizmetlerinden yararlanan girişimci sayısı 174’e ulaştı. Bu girişimcilerden 20’si şirketleşti. Üç girişim ise TÜBİTAK BİGG desteği almaya hak kazandı.

Kuluçkadan mezun olan firma sayısının yüzde 47 oranında artması, girişimlerin büyüme kapasitesi açısından önemli bir gelişme oldu.

Kuluçka firmalarının toplam cirosunun yaklaşık yüzde 83 oranında artması, bu programların yalnızca eğitim vermediğini, aynı zamanda somut ekonomik değer de ürettiğini gösteriyor.

Gazi BİGG Anahtar Programı Girişimcilere Ne Sağlıyor?

Nizamettin Bilici: Gazi BİGG Anahtar Programı’nın Gazi Teknopark ekosistemindeki yeri nedir?

Burcu Alkan Bilir: Gazi BİGG Anahtar Programı, teknoloji tabanlı iş fikri bulunan girişimcilerin şirketleşmesini destekleyen en önemli programlarımızdan biri.

Program kapsamında girişimcilere teknoloji girişimciliği, iş modeli oluşturma, iş planı hazırlama ve finansal planlama gibi alanlarda eğitimler veriliyor. Girişimciler birebir mentorluk desteğinden de yararlanıyor.

Son yedi yıllık dönemde 92 girişimci, TÜBİTAK’tan yaklaşık 33 milyon liralık destek almaya hak kazanarak şirketlerini kurdu.

2025 yılında yaklaşık 45 girişimci adayı programa iş fikriyle başvurdu. Ön değerlendirmeyi geçen 16 girişimciye eğitim ve mentorluk desteği sağlandı. Sürecin sonunda dört girişimci TÜBİTAK 1812 desteğine hak kazandı.

Bu sonuçlar, doğru yönlendirme ve mentorluk sağlandığında üniversitelerde ve toplumda bulunan fikirlerin başarılı teknoloji girişimlerine dönüşebildiğini gösteriyor.

Devlet Malzeme Ofisi Çalışmaları Neden Önemli?

Nizamettin Bilici: Devlet Malzeme Ofisi ile yürütülen çalışmaların da sorumluluk alanınızda olduğu görülüyor. Tekno Katalog sistemi firmalara nasıl bir imkân sağlıyor?

Burcu Alkan Bilir: Teknoloji firmalarının en önemli sorunlarından biri, geliştirdikleri ürünü doğru müşteriye ulaştırabilmek.

Özellikle kamu kurumlarının ihtiyaç duyabileceği yerli ve millî teknoloji ürünlerinin kamu pazarına erişmesi hem firmalar hem de ülkemizin teknolojik bağımsızlığı açısından büyük önem taşıyor.

Devlet Malzeme Ofisi ile yürütülen Tekno Katalog Platformu çalışmaları kapsamında 2025 yılında 70 firmayla görüşme gerçekleştirildi. Firmaların ürünleri ve teknik yeterlilikleri değerlendirildi.

Bu çalışmalar sonucunda dört firma katalog sürecine dâhil edildi.

Technomedicare tarafından geliştirilen yerli ve millî Scop-er Video Laringoskop cihazının kamu kurumlarına satış gerçekleştirmesi, bu sürecin somut örneklerinden biri oldu. BenimPOS firmasının yazılım çözümleri de platforma dâhil edildi.

Buradaki hedef, firmalarımızın yalnızca ürün geliştirmesi değil, geliştirdikleri ürünleri sürdürülebilir bir ticari modele dönüştürebilmeleridir.

Londra, Amsterdam ve Dubai'nin Ardından Yeni Hedefimiz Singapur

Nizamettin Bilici: Gazi Teknopark’ın uluslararasılaşma stratejisinde Londra, Amsterdam ve Dubai irtibat ofisleri öne çıkıyor. Bu ofislerin temel amacı nedir?

Burcu Alkan Bilir: Teknoloji firmalarının büyümesi için yalnızca Türkiye pazarına bağlı kalmaması gerekiyor. Firmalarımızın uluslararası pazarlara açılması, yeni müşteriler bulması, yatırımcılarla tanışması ve küresel iş birlikleri geliştirmesi büyük önem taşıyor.

Amsterdam İrtibat Ofisimiz üzerinden düzenlenen sektörel ticaret heyetine altı teknoloji firması katıldı. Programda saha ziyaretleri, Batı Avrupa pazarına giriş eğitimleri ve firmalar arası görüşmeler gerçekleştirildi.

Heyete katılan firmalarımızdan biri, Hollanda merkezli bir telekomünikasyon ve ağ altyapısı firmasıyla iş ortaklığı geliştirdi ve görüşmeler sözleşme aşamasına ulaştı.

Londra İrtibat Ofisimiz üzerinden bir bilişim eğitim firmamız Birleşik Krallık’ta ofis açarak doğrudan faaliyet göstermeye başladı.

24 Ekim 2025’te faaliyete geçen Dubai İrtibat Ofisimiz ise firmalarımıza Orta Doğu pazarına erişim, pazar araştırması, yerel mevzuat ve iş geliştirme konularında destek sağlamayı amaçlıyor.

Bu ofisleri yalnızca fiziksel irtibat noktaları olarak değil, firmalarımızın küresel pazarlara açılmasını destekleyen iş geliştirme merkezleri olarak görüyoruz. Uluslararasılaşma vizyonumuz doğrultusunda yeni yurt dışı irtibat noktaları ve ticari heyet programları üzerinde çalışmalarımız sürüyor. Bu kapsamda, Londra, Amsterdam ve Dubai'nin ardından Singapur'da yeni bir irtibat noktası oluşturmayı hedefliyoruz.

Gazi Teknopark’ın Elektriğinin Yüzde 32’si Güneşten

Nizamettin Bilici: Doğayı Dinle olarak özellikle dikkat çekmek istediğimiz alanlardan biri de Gazi Teknopark’ın güneş enerjisi yatırımı. Bu konuda neler yapılıyor?

Burcu Alkan Bilir: Teknoloji geliştirme bölgelerinin yalnızca sürdürülebilirlik projelerine ev sahipliği yapması değil, kendi faaliyetlerinde de sürdürülebilir uygulamalar geliştirmesi gerektiğine inanıyoruz.

Gazi Teknopark bünyesinde 2015 yılından bu yana GES-I ve GES-II güneş enerjisi santralleri işletiliyor.

2025 yılında iki sistemden toplam 384 bin 207 kilovatsaatin üzerinde elektrik üretildi. Bu üretim, Teknopark binasının toplam enerji ihtiyacının yaklaşık yüzde 32’sini karşıladı.

Güneş enerjisi sistemlerinin yenilenmesi ve kapasitesinin artırılması için önemli bir yatırım gerçekleştirildi.

Bunun yanında mikroşebeke ve batarya depolama sistemimizin, firmalarımızın geliştireceği projeler için bir uygulama ve demonstrasyon alanına dönüştürülmesine yönelik çalışmalarımız da devam ediyor.

Enerji verimliliğini yalnızca maliyetleri azaltan bir unsur olarak değil, geleceğe karşı taşıdığımız sorumluluğun bir parçası olarak görüyoruz.

Kurumsallaşmada EBYS, E-İmza Ve ISO 9001 Dönemi

Nizamettin Bilici: 2025 yılında Gazi Teknopark’ın kurumsal yapısında hangi değişiklikler gerçekleştirildi?

Burcu Alkan Bilir: Hızla büyüyen bir kurumda süreçlerin kişilere bağlı olmaktan çıkarılması ve kurumsal bir sisteme dönüştürülmesi gerekiyor.

Bu kapsamda Elektronik Belge Yönetim Sistemi ve e-imza uygulamasına geçtik. Kurum içi yazışmaları, belge yönetimini ve arşivleme süreçlerini elektronik ortama taşıdık.

Aynı zamanda ISO 9001:2015 Kalite Yönetim Sistemi Belgesi alındı. Süreç dokümanları, görev tanımları ve kayıt altyapısı oluşturuldu.

Toplam kalite yönetimi üzerine akademik çalışma yapmış biri olarak, sürdürülebilir başarının ancak ölçülebilir, takip edilebilir ve sürekli geliştirilebilir süreçlerle mümkün olduğuna inanıyorum.

Kurumsallaşma bazen dışarıdan görünmeyebilir. Ancak firmalara daha hızlı ve daha kaliteli hizmet sunabilmenin temelinde güçlü bir kurumsal sistem bulunur.

Sadece Teknoloji Değil, Toplumsal Değer de Üretiyoruz

Nizamettin Bilici: Gazi Teknopark’ın Kardeş Okul, LÖSEV ve kadın emeğine yönelik projeleri de bulunuyor. Sosyal sorumluluk çalışmalarına nasıl yaklaşıyorsunuz?

Burcu Alkan Bilir: Teknoloji insan için üretiliyor. Bu nedenle teknoloji geliştiren kurumların toplumdan kopuk olması düşünülemez.

Gölbaşı İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliğiyle yürüttüğümüz Kardeş Okul Projesi kapsamında bir ilkokulun ihtiyaçlarını belirledik ve eğitim materyalleri sağladık.

Öğrencilerimizi Gazi Teknopark’ta ağırlayarak teknoloji firmalarını ziyaret etmelerini ve farklı meslekleri tanımalarını sağladık.

Kadın El Emeği Alışveriş Festivali ile kadınların üretimlerinin görünür olmasına katkı sunmaya çalıştık. LÖSEV ile yürütülen faaliyetlerde ise farkındalık oluşturmayı ve vakfın çalışmalarına destek vermeyi amaçladık.

Sosyal sorumluluk projelerini kurum çalışmalarımızın dışında kalan faaliyetler olarak görmüyoruz. Bunları kurumsal kimliğimizin ve toplumla kurduğumuz bağın önemli bir parçası olarak değerlendiriyoruz

“Disiplinli Çalışmaya ve Detayları Takip Etmeye Önem Veriyorum”

Nizamettin Bilici: Kendinizi nasıl bir yönetici olarak tanımlarsınız?

Burcu Alkan Bilir: İşini severek yapan, disiplinli çalışan ve ayrıntıları önemseyen biriyim.

Teknoloji geliştirme bölgelerinde süreçlerin çok dikkatli takip edilmesi gerekiyor. Küçük gibi görünen bir eksiklik, bir firmanın teşviklerden yararlanmasını, personel işlemlerini veya proje süreçlerini etkileyebilir.

Bu nedenle iş takibi ve ekip içi iletişim benim için çok önemli.

Yöneticiliği yalnızca görev dağıtmak olarak görmüyorum. Ekipteki insanların bilgi ve deneyimlerinden yararlanmak, sorunları birlikte değerlendirmek ve ortak çözüm üretmek gerektiğine inanıyorum.

Yeni şeyler öğrenmeye ve kendimi geliştirmeye devam ediyorum. Çünkü teknoloji ekosisteminde çalışan bir yöneticinin hem mevzuatı hem girişimcilik dünyasını hem de yeni teknolojileri sürekli takip etmesi gerekiyor.

Gazi Teknopark’ın Gelecek Hedefleri Neler?

Nizamettin Bilici: Önümüzdeki dönemde Gazi Teknopark’ın öncelikleri neler olacak?

Burcu Alkan Bilir: Öncelikli hedeflerimizden biri Gazi BİGG Anahtar Programı’ndaki başarıyı artırarak sürdürmek.

Daha fazla öğrencinin, akademisyenin ve girişimcinin teknoloji tabanlı iş fikirlerini hayata geçirmesini istiyoruz.

Uluslararasılaşma faaliyetlerimizi genişletmek, yurt dışı irtibat ofislerimizin firmalarımıza sağladığı katkıyı artırmak ve yeni pazarlara erişimi kolaylaştırmak da önemli hedeflerimiz arasında.

Firmalarımızın ihtiyaç duyduğu eğitim ve iş birliği etkinliklerini çoğaltmayı, marka değerlerini güçlendirmeyi ve geliştirdikleri ürünlerin ticarileşmesine daha fazla destek vermeyi planlıyoruz.

Güneş enerjisi kapasitesinin artırılması, bina iyileştirme çalışmalarının sürdürülmesi ve yeni bir Girişim Ofisinin hayata geçirilmesi de üzerinde çalıştığımız başlıklar arasında bulunuyor.

Gazi Üniversitesinin akademik gücünü girişimcilik ekosistemiyle daha güçlü biçimde buluşturmak istiyoruz.

Başarımızı yalnızca firma veya proje sayısıyla değil; büyüyen şirketler, oluşan istihdam, ticarileşen teknolojiler ve topluma sağlanan katkıyla ölçüyoruz.

Teknolojinin Görünmeyen Yönetim Cephesi

Burcu Alkan Bilir’in mesleki yolculuğu, Türkiye’deki teknoloji ekosisteminin çoğu zaman gözden kaçan bir yönünü görünür hâle getiriyor.

Yeni bir teknoloji geliştirmek kadar o teknolojinin mevzuata uygun biçimde desteklenmesi, fikrî haklarının korunması, belgelendirilmesi, finansmana ulaşması ve doğru pazara taşınması da büyük önem taşıyor.

Gazi Teknopark’ın 2025 verileri; firma, proje, bütçe, ticarileşme ve iş birliği alanlarında önemli bir büyümeye işaret ediyor. Ancak rakamların arkasında girişimcilerle tek tek çalışan, süreçleri takip eden ve farklı kurumlar arasında koordinasyon sağlayan bir yönetim emeği bulunuyor.

İş geliştirme uzmanlığından İşletme Direktörlüğüne uzanan kariyeriyle Burcu Alkan Bilir, bu yönetim yapısının dikkat çeken temsilcilerinden biri.

Gazi Teknopark’ın önündeki yeni sınav ise iç pazarda yakalanan büyümeyi ihracata taşımak, daha fazla girişimin uluslararası başarı elde etmesini sağlamak ve teknoloji üretimini sürdürülebilir bir ekonomik değere dönüştürmek olacak.

İZMİR (İGFA) - Dokuz Eylül Üniversitesi (DEÜ) İşletme Fakültesi, işletme eğitimi alanında dünyanın en köklü ve saygın akreditasyon kuruluşlarından biri olan AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business) tarafından akredite edildi. Bu önemli başarıyla DEÜ, Türkiye'de AACSB akreditasyonuna sahip üç devlet üniversitesinden ve dört vakıf üniversitesinden biri olarak uluslararası kalite standartlarını karşıladığını tescilledi.

Dünya genelinde işletme eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının yalnızca yaklaşık yüzde 6'sının sahip olabildiği AACSB akreditasyonu, eğitim-öğretim kalitesi, araştırma kapasitesi, stratejik yönetim anlayışı, toplumsal katkı ve sürekli iyileştirme kültürü gibi birçok alanda uluslararası standartların karşılandığını ortaya koyuyor.

DEÜ İŞLETME FAKÜLTESİ, DÜNYANIN SAYILI İŞLETME FAKÜLTELERİ ARASINDA

1916 yılında kurulan AACSB, işletme eğitimi alanında dünyanın en prestijli akreditasyon kuruluşları arasında yer alıyor. Akreditasyon sürecinde yükseköğretim kurumlarının eğitim programları, araştırma faaliyetleri, öğrenci öğrenme çıktıları, paydaşlarla kurduğu ilişkiler ve yönetişim süreçleri kapsamlı bir değerlendirmeden geçiriliyor. Bu yönüyle AACSB akreditasyonu, kurumların mevcut başarılarının yanı sıra sürdürülebilir gelişim anlayışını ve geleceğe yönelik vizyonunu da uluslararası ölçekte belgeliyor.

Dokuz Eylül Üniversitesi İşletme Fakültesinin elde ettiği bu başarı, uzun soluklu ve titizlikle yürütülen hazırlık çalışmalarının, kurumsal iş birliğinin ve kalite odaklı yönetim anlayışının bir sonucu olarak öne çıkıyor. Akreditasyon süreci boyunca fakültenin tüm akademik ve idari süreçleri uluslararası ölçütler doğrultusunda değerlendirilerek başarıyla tamamlandı.

“EMEĞİN ULUSLARARASI BAŞARISI TESCİLLENDİ”

DEÜ İşletme Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Elif Yaprak Gülcan, elde edilen başarıya ilişkin yaptığı değerlendirmede şu ifadeleri kullandı: "AACSB akreditasyonu, Fakültemizin ortak emeğinin, kurumsal kararlılığının ve sürekli gelişim anlayışının uluslararası düzeyde tescillenmesidir. Bu süreç boyunca Fakültemize verdiği güçlü destek ve duyduğu güven için Rektörümüz Prof. Dr. Bayram Yılmaz'a içten teşekkürlerimi sunuyorum. Ayrıca değerli mentorumuz Prof. Dr. Thomas Cleff'e rehberliği ve deneyimlerini bizimle paylaşması, Hakem Değerlendirme Ekibi üyelerine ise yapıcı değerlendirmeleri için teşekkür ediyorum. Bu başarı; akademik ve idari personelimizin, öğrencilerimizin, mezunlarımızın ve tüm paydaşlarımızın ortak başarısıdır."

ULUSLARARASI İŞ BİRLİKLERİNE GÜÇLÜ KATKI

AACSB akreditasyonu sayesinde Dokuz Eylül Üniversitesi İşletme Fakültesi; uluslararası görünürlüğünü daha da güçlendirirken öğrencilerine dünya çapında tanınan bir diploma sunma, uluslararası akademik iş birliklerini geliştirme ve iş dünyasıyla ilişkilerini daha ileri seviyeye taşıma hedeflerine önemli katkılar sağlayacak. Fakülte, eğitim, araştırma ve toplumsal katkı alanlarında mükemmelliği esas alan anlayışı doğrultusunda uluslararası kalite standartlarını geliştirmeyi ve küresel ölçekte etki oluşturmayı sürdürecek.

KOCAELİ (İGFA) - İnsana, doğaya ve üretime verdiği değeri her geçen gün daha güçlü şekilde hissettiren Kocaeli Büyükşehir Belediyesi, bu anlayışı çocuklara da kazandırmak için örnek çalışmalar yürütüyor. Büyükşehir bünyesinde kurulan Lokomotif Çocuk Köyü Lotus’ta eğitim alan minikler; toprağı tanıyor, ekip biçmeyi öğreniyor ve üretimin bereketiyle tanışıyor. Günümüzde önemi giderek artan tarımsal üretim bilincini küçük yaşlarda çocuklara aşılayan Büyükşehir, bu sayede üreten, üretirken mutlu olan ve doğayla bağ kuran nesiller yetiştirmeye devam ediyor.

İLK HASAT VERİMLİ GEÇTİ

Lokomotif Çocuk Köyü Lotus içerisinde yer alan Loko Bahçe’de toprakla buluşan fideler, miniklerin sevgi dolu ellerinde büyüdü. Günler boyunca düzenli olarak sulanan, bakımı yapılan ve ilgiyle takip edilen sebzeler olgunlaşınca çocuklar ilk hasat heyecanını yaşadı. Dalından kopardıkları her ürün, onların emeklerinin karşılığı olurken, gerçekleştirilen hasat miniklerin yüzlerinde unutulmaz bir tebessüm oluşturdu.

DOĞAYLA BÜYÜYEN NESİLLER

Hasat etkinliği sayesinde çocuklar, üretim sürecini yakından deneyimleme fırsatı buldu. Tohumun fideye, fidenin ürüne dönüşmesini adım adım gözlemleyen öğrenciler; sabretmeyi, sorumluluk almayı ve emeğin değerini yaşayarak öğrendi. Toprağa dokunan her minik el, doğayla güçlü bir bağ kurarken çevre bilincinin gelişmesine de katkı sağladı.

ÜRETEREK ÖĞRENİYORLAR

Lokomotif Çocuk Köyü Lotus’ta gerçekleştirilen uygulamalı etkinlikler, çocukların eğlenirken öğrenmesini destekliyor. Loko Bahçe'de yapılan ilk hasat da bu anlayışın en güzel örneklerinden biri oldu. Çocuklar, kendi yetiştirdikleri ürünleri toplamanın gururunu yaşarken üretmenin, paylaşmanın ve doğayı korumanın önemini deneyimleyerek keşfetti.

Minik ellerin büyük emekle gerçekleştirdiği ilk hasat, geleceğe umut eken anlamlı bir etkinlik olarak hafızalarda yerini aldı.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı, 2025-2026 eğitim öğretim yılında düzenlenen “Su Verimliliği Seferberliği Yarışması” kapsamında dereceye giren eserlerin yer aldığı kataloğu yayımladı.

Öğrencilerin üretkenliğini desteklemek, iyi uygulamaları yaygınlaştırmak ve su kaynaklarının korunmasına yönelik farkındalığı artırmak amacıyla hazırlanan katalogda, beş farklı kategoride ödül alan çalışmalar yer aldı.

Kataloğun ön sözünü kaleme alan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yalnızca akademik bilgiye sahip değil, çevresel sorumluluk bilinci taşıyan nesiller yetiştirmeyi hedeflediklerini belirtti.

Tekin, suyun korunması ve verimli kullanılmasının eğitim politikalarının öncelikli alanlarından biri olduğunu vurgulayarak, öğrencilerin bu alandaki çalışmalarının önemli bir farkındalık oluşturduğunu ifade etti.

“Su Verimliliği Seferberliği Yarışması Eser Kataloğu” ile öğrencilerin çevreye duyarlı projelerinin paylaşılması ve su kaynaklarının korunmasına yönelik bilinç çalışmalarının artırılması hedefleniyor.

ANKARA (İGFA) - Türkiye Büyük Millet Meclisi (TBMM) Dilekçe Komisyonu’nda, okullarda akran zorbalığının araştırılması ve alınabilecek önlemlerin belirlenmesine ilişkin hazırlanan rapor görüşüldü.

Komisyon, Başkanvekili ve AK Parti Kilis Milletvekili Ahmet Salih Dal başkanlığında toplandı. Toplantıda, “İlköğretim ile Ortaöğretim Kurumlarında Akran Zorbalığının Araştırılması ve Alınabilecek Önlemlerin Belirlenmesi Alt Komisyonu Raporu” ele alındı.

Alt Komisyon Başkanı ve AK Parti İstanbul Milletvekili Yıldız Konal Süslü, komisyonun çalışmaları kapsamında gerçekleştirilen ziyaretler ve yapılan görüşmelere ilişkin bilgi verdi. Süslü, 4 okulda inceleme yapıldığını; okul yönetimleri, öğretmenler, veliler ve öğrencilerle görüşmeler gerçekleştirildiğini aktardı.

Toplantıda ayrıca akran zorbalığına ilişkin hazırlanan kamu spotları ve teneffüs zili sesleri de Komisyon üyelerinin değerlendirmesine sunuldu. Görüşmelerin ardından Alt Komisyon tarafından hazırlanan rapor oylanarak kabul edildi.

ANTALYA (İGFA) - MURGEM’in 2025-2026 eğitim öğretim yılı programından 654 öğrenci yararlandı. Bu öğrencilerden 647’si YKS’ye katıldı. Geçen yıl yüzde 95 olarak gerçekleşen başarı oranı, bu yıl bir puanlık artışla yüzde 96’ya yükseldi.

MURGEM öğrencileri sayısal, eşit ağırlık, sözel ve dil puan türlerinde dikkat çeken sıralamalar elde etti.

Sayısal puan türünde Asmin Gökdemir 19 bin 785’inci, Ayşegül Avcuoğlu 19 bin 815’inci, Fulden Uzun ise 24 bin 120’nci sırada yer aldı. Fırat Şimşek de 100 bin 1’inci sırayla ilk 100 bin sınırına ulaştı.

Eşit ağırlık puan türünde Melih Nazmi Çetinkaya bin 91’inci sıraya yerleşerek MURGEM’in 2026 YKS’de en yüksek derecesini elde eden öğrenci oldu. Ayşegül Avcuoğlu 19 bininci, Nesli Dikilitaş 20 bin 458’inci, Zarife Çelik 35 bin 324’üncü, Emine May 49 bin 142’nci, Fulden Uzun 56 bin 916’ncı, Sinem Demirtaş 80 bin 147’nci, Konukhan Konuk 80 bin 183’üncü, Tarık Burak Tanatar 83 bin 12’nci ve Yaren Aksu 90 bin 458’inci oldu.

Sözel puan türünde Toprak Yazıcıoğlu 4 bininci, Şuayip Yarar 6 bin 330’uncu, Aysun Ataş 24 bin 895’inci, Tarık Burak Tanatar 27 bin 307’nci, Kaan Kanbolat 35 bin 128’inci, Kaan Özçelik 41 bin 928’inci, Sinem Demirtaş 65 bin 39’uncu, Elif İnci Özdemir 74 bin 698’inci, Ceyda Mut 80 bin 192’nci, Zarife Özçelik ise 84 bin 378’inci sırada yer aldı.

Dil puan türünde Nazlı Öncel, 2 bininci sıraya yerleşerek MURGEM’in 2026 YKS’deki en yüksek derecelerinden birini elde etti.

MURGEM öğrencileri elde ettikleri başarı sıralamalarıyla tıp, diş hekimliği, eczacılık, hukuk, psikoloji, mühendislik, mimarlık, öğretmenlik, hemşirelik ve veterinerlik başta olmak üzere birçok lisans programı için tercih yapabilecek.

ANKARA (İGFA) - Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanı Alparslan Bayraktar, 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarının açıklanmasının ardından üniversiteye yerleşecek öğrencilere yönelik TENMAK Lisans Bursu Programı çağrısını başlattıklarını açıkladı.

Sosyal medya hesabından paylaşım yapan Bakan Bayraktar, YKS sonuçlarının gençlere ve ailelerine hayırlı olmasını dileyerek, emek veren tüm öğrencileri tebrik etti ve üniversite hayatlarında başarı temennisinde bulundu. Bakan Bayraktar, Türkiye Enerji, Nükleer ve Maden Araştırma Kurumu (TENMAK) tarafından yürütülen burs programıyla, üniversite eğitimine başlayan başarılı gençlerin ilk günden itibaren destekleneceğini belirtti.

Program kapsamında enerji, nükleer teknoloji, maden, bor, nadir toprak elementleri ve ileri malzeme teknolojileri gibi Türkiye açısından stratejik öneme sahip alanlarda lisans eğitimine başlayan ve 2025 veya 2026 YKS başarı sıralamasına göre yerleşen 300 öğrenciye, eğitimleri boyunca aylık 13 bin 750 lira başarı bursu ile birlikte akademik danışmanlık desteği sağlanacak.

Bayraktar, burs programı başvurularının 1-15 Eylül 2026 tarihleri arasında alınacağını belirterek, başvuruların TENMAK'ın ilgili internet portalı üzerinden gerçekleştirileceğini ifade etti.

Açıklamasında bilim ve teknoloji alanında yetişen gençlerin Türkiye'nin geleceği için büyük önem taşıdığını vurgulayan Bayraktar, "Bilim üreten, teknoloji geliştiren ve ülkemizin geleceğine değer katacak gençlerimizin her zaman yanında olacağız. Türkiye Yüzyılı'nı sizlerin bilgi, emeği ve başarılarıyla birlikte inşa edeceğiz." ifadelerini kullandı.

BURSA (İGFA) - 2026 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sınavında 500 tam puan alarak Türkiye birincileri arasında yer alan Bursa’daki öğrenciler, Bursa Valiliğinde ağırlandı.

Bursa Valisi Erol Ayyıldız, LGS’de gösterdikleri üstün başarıyla kenti gururlandıran öğrencilerle bir araya geldi.

Ziyarette öğrencileri tebrik eden Vali Ayyıldız, başarılarının eğitim hayatlarının ilerleyen dönemlerinde de devam etmesi temennisinde bulundu.

LGS’de tam puan alarak Türkiye genelinde dereceye giren öğrencilerin azmi ve çalışmalarının örnek teşkil ettiğini belirten Vali Ayyıldız, öğrencilerin ailelerini ve öğretmenlerini de kutladı.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarının açıklanmasının ardından tercih dönemine yönelik hazırladığı "YKS Tercih Süreci Öğrenci ve Veli Bilgilendirme Kılavuzu"nu yayımladı.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre kılavuz, öğrencilerin ilgi, yetenek ve hedeflerine uygun tercihler yapabilmelerine katkı sağlamayı, velilerin ise tercih sürecini daha bilinçli şekilde desteklemelerini amaçlıyor.

Kılavuzda, tercih sürecinin sağlıklı yönetilmesine yönelik önerilerin yanı sıra üniversite ve bölüm seçiminde dikkate alınması gereken ölçütler, güvenilir bilgi kaynakları ve tercih kontrol listesi gibi başlıklara yer verildi.

Ayrıca tercih döneminde öğrenci ve veliler arasında etkili iletişim ve iş birliğinin önemi, karar verme basamakları, öğrencinin kendini tanımasının tercih sürecine etkisi ile rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden yararlanmanın önemi de kapsamlı şekilde ele alındı. Kılavuzda, üniversite tercihleriyle ilgili sık sorulan sorulara verilen yanıtların yanı sıra tercih sürecinin daha bilinçli yürütülmesine yardımcı olacak bilgilendirme içerikleri de bulunuyor.

Milli Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin tercihlerini yaparken ilgi alanlarını, akademik hedeflerini ve kariyer planlarını dikkate almaları, güvenilir kaynaklardan yararlanarak rehber öğretmenlerin desteğiyle hareket etmelerinin önemine dikkat çekti.

Kılavuza ulaşmak için tıklayabilirsiniz

ANKARA (İGFA) - YÖK Başkanı Erol Özvar, doktora sonrası araştırmacıların üniversitelerde istihdam edilmesini amaçlayan EK-34 Programı'nın sonuçlarına ilişkin açıklamalarda bulundu.

Başkan Özvar, 2023-2026 yılları arasında program kapsamında 1031 doktora sonrası araştırmacının üniversitelerde görevlendirildiğini belirtti.

Araştırmacıların, üniversitelerde yürütülen ulusal ve uluslararası destekli projelerde görev alarak proje geliştirme kapasitesinin güçlenmesine, bilimsel üretimin artırılmasına ve araştırma altyapılarının daha etkin kullanılmasına önemli katkılar sunduğunu ifade eden Özvar, programın yükseköğretim kurumlarının araştırma ekosistemini desteklediğini vurguladı. Bugüne kadar 74 üniversitenin EK-34 Programı'ndan yararlandığını aktaran Özvar, önümüzdeki dönemde programın kapsamını daha da genişletmeyi hedeflediklerini belirtti.

YÖK Başkanı Özvar, programın büyütülmesiyle birlikte hem nitelikli araştırmacı istihdamının artırılacağını hem de üniversitelerde proje odaklı bilimsel üretimin desteklenmeye devam edileceğini kaydetti.

ANKARA (İGFA) - Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından geliştirilen PürDikkat, öğrencilerin öğrenme sürecinde ihtiyaç duyduğu dikkat becerilerini eğlenceli, etkileşimli ve aşamalı görevlerle geliştirmeyi hedefliyor. Oyun; seçici dikkat, sürdürülebilir dikkat, çalışma belleği, planlama, sıralama ve tepki kontrolü gibi akademik başarıyı destekleyen bilişsel becerilerin güçlendirilmesine katkı sağlıyor.

Farklı öğrenme hızlarına ve bireysel ihtiyaçlara uygun olarak tasarlanan uygulamada öğrenciler, ekrandaki yönergeleri takip ederek görevleri doğru işlem sırasına göre tamamlıyor. Tekrar edilebilen etkinlikler ve anlık geri bildirimler sayesinde öğrenciler, yaptıkları uygulamaların sonuçlarını görebiliyor, eksiklerini fark ederek yeniden deneme fırsatı buluyor.

PürDikkat, eğitim ortamlarında yürütülen dikkat geliştirme çalışmalarını destekleyen dijital bir öğrenme aracı olarak öne çıkarken, öğrencilerin dikkat becerilerine ilişkin gelişimlerinin izlenmesine ve değerlendirme profili oluşturulmasına da imkân tanıyor.

Millî Eğitim Bakanlığının eğitimde dijitalleşme ve erişilebilir öğrenme ortamlarını yaygınlaştırma çalışmaları kapsamında hayata geçirilen PürDikkat uygulamasına, EBA’da yer alan Özel Eğitim Materyal Platformu üzerinden erişilebiliyor.

ANKARA (İGFA) – YÖK Başkanı Erol Özvar, “çatı üniversite” modeliyle hayata geçirilen Türkiye-Azerbaycan Üniversitesi’nin yükseköğretimde önemli bir örnek teşkil ettiğini belirterek, bu yapının Türkiye ile Azerbaycan arasındaki sarsılmaz bağları akademik alanda daha da pekiştirdiğini ifade etti.

“2030 VİZYONUYLA DAHA GÜÇLÜ BİR YAPI”

Üniversitenin 2030 vizyonu doğrultusunda gelişmeye devam edeceğini belirten Özvar, yeni akademik programlar, artan öğrenci kapasitesi ve kurulacak yeni kampüs ile Türkiye-Azerbaycan Üniversitesi’nin daha güçlü bir yapıya kavuşacağını söyledi. TAÜ’nün iki ülkenin akademik birikimini ortak projelerde buluşturacağını vurgulayan Özvar, üniversitenin yalnızca Türkiye ve Azerbaycan için değil, Türk dünyası ve bölge ülkeleri için de önemli bir bilim ve araştırma merkezi olma yolunda ilerlediğini ifade etti.

Başkan Özvar, Türkiye-Azerbaycan Üniversitesi’nin “gönül coğrafyasına değer üreten” bir yükseköğretim modeli olarak öne çıktığını belirterek, projenin akademik iş birliği açısından stratejik önem taşıdığını kaydetti.

Yükseköğretimde "çatı üniversite" olarak hayata geçirdiğimiz en önemli örneklerden biri olan Türkiye-Azerbaycan Üniversitesini, Türk dünyasıyla olan sarsılmaz bağlarımızı akademik alanda daha da pekiştiren önemli bir kazanım olarak görüyoruz.

2030 vizyonumuz doğrultusunda… https://t.co/1yiKoVSfKm

— Erol Özvar (@erolozvar) July 6, 2026

BURSA (İGFA) - Bursa'da Diyanet İşleri Başkanı Prof. Dr. Safi Arpaguş'un katılımıyla Merinos Kültür Merkezi’nde düzenlenen programda Kur’an-ı Kerim tilaveti, ilahiler ve çocukların hazırladığı çeşitli etkinlikler yer aldı.

Açılışta Yaz Kur’an Kurslarının çocukların millî, manevi ve ahlaki gelişimindeki önemine dikkat çekilirken, Vali Erol Ayyıldız, yaptığı değerlendirmede Yaz Kur’an Kurslarının yalnızca Kur’an-ı Kerim öğretiminin yapıldığı eğitim ortamları olmadığını, aynı zamanda çocuklara güzel ahlak, paylaşma ve sorumluluk bilincinin kazandırıldığı önemli merkezler olduğunu ifade etti.

Vali Ayyıldız, kurslarda görev yapan din görevlilerine, Kur’an kursu öğreticilerine ve ailelere teşekkür ederek, tüm öğrencilere verimli ve başarılı bir eğitim dönemi temennisinde bulundu.

Diyanet İşleri Başkanı Prof. Dr. Safi Arpaguş, burada yaptığı konuşmada, geçmişten günümüze yaz Kur’an kurslarının, çocukları ve gençleri Kur’an-ı Kerim’in dünyasıyla buluşturduğunu, onların dini bilgi, ahlaki değer ve manevi bilinçle yetişmelerine rehberlik eden önemli eğitim yuvaları olduğunu belirtti. Yaz Kur’an kurslarının çocukların sadece dini ve manevi gelişimleri için değil aynı zamanda onların sosyal becerilerinin gelişmesi ve ruh dünyalarının zenginleşmesi için de büyük imkan sağladığını belirten Prof. Dr. Arpaguş, "Camilerimizin huzur veren, güven aşılayan ve gönülleri dinlendiren manevi ikliminde her yıl gerçekleştirdiğimiz bu eğitimin temel gayesi, Kur’an ve sünnetin rehberliğinde sorumluluk sahibi, vicdanlı, merhametli, dürüst ve güzel ahlaklı bireyler yetiştirmek ve onları bu değerlerle donatıp geleceğe hazırlamaktır” dedi.

Yaz Kur’an kurslarının başarısındaki unsurlardan bazılarının, Başkanlık personelinin samimiyeti, fedakarlığı ve gayretli çalışmaları olduğunu dile getiren Başkan Arpaguş, cami cemaatine de seslenerek, “Sizlerden ricamız, çocuklarımızın ve gençlerimizin camilerimizle güçlü bir bağ kurmalarına yardımcı olmanızdır. Yavrularımızı takdir eden, teşvik eden ve onlara kendilerini değerli hissettiren bir yaklaşım sergilemek, hepimizin ortak sorumluluğudur. Onları camiden soğutacak en ufak bir sözün ve davranışın büyük bir vebal olduğunu asla unutmayalım" çağrısında bulundu.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2025-2026 eğitim öğretim yılı boyunca Türkiye genelinde yürüttüğü "Yeşil Vatan-Benim Okulum Geleceğe Çare" etkinlikleriyle çevre ve sürdürülebilirlik konusunda kapsamlı bir farkındalık çalışmasına imza attı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin "Köklerden Geleceğe" vizyonu doğrultusunda uygulanan program, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın eğitim yılının açılışında dile getirdiği "Her Çocuk Bir Fidan, İlk Ders Yeşil Vatan" yaklaşımıyla başlatıldı. Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in imzasıyla illere gönderilen uygulama yazısı doğrultusunda etkinlikler ülke genelindeki okullarda eş zamanlı olarak hayata geçirildi.

Program kapsamında okul öncesinden liseye kadar tüm eğitim kademelerinde çevre bilinci, sürdürülebilir yaşam, iklim değişikliği, sıfır atık, su verimliliği ve ekolojik tarım gibi başlıklarda 150 binden fazla etkinlik gerçekleştirildi.

MEB verilerine göre etkinliklere yıl boyunca 25 milyon 825 bin 717 öğrenci, 1 milyon 794 bin 14 öğretmen, 3 milyon 894 bin 95 veli ve 577 bin 802 okul personeli katıldı.

HER AY FARKLI ÇEVRE TEMASI İŞLENDİ

10 aylık tematik takvim doğrultusunda eğitim yılı boyunca her ay farklı bir çevre konusu ele alındı. Eylül ayında fidan dikimiyle başlayan etkinliklerde; ekim ayında afet farkındalığı, kasımda ormanlar, aralıkta tasarruf, ocakta iklim değişikliği, şubatta sürdürülebilirlik, martta su verimliliği, nisanda sıfır atık, mayısta ekolojik tarım ve biyoçeşitlilik, haziranda ise çevre temalı etkinlikler düzenlendi. Yıl sonunda gerçekleştirilen "Yeşil Vatan: ÇevreFest'26" organizasyonlarında ise öğrencilerin hazırladığı projeler ve çalışmalar 81 ilde sergilendi.

Millî Eğitim Bakanlığı, programla öğrencilerin çevre okuryazarlığını artırmayı, sürdürülebilir yaşam alışkanlıkları kazandırmayı ve okul-aile-toplum iş birliğiyle çevre duyarlılığını yaygınlaştırmayı hedeflediğini bildirdi.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 1 Temmuz-3 Ağustos 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek açık öğretim e-Sınavlarına katılacak öğrencilerin fotoğraflı sınav giriş belgelerinin erişime açıldığını duyurdu.

Buna göre, 11-22 Haziran 2026 tarihleri arasında e-Sınav randevusu alan öğrenciler, sınav giriş belgelerini 30 Haziran 2026 tarihinden sınav gününe kadar sistem üzerinden temin edebilecek.

Açık Öğretim Lisesi öğrencileri, öğrenci veya T.C. kimlik numaraları ile şifrelerini kullanarak sisteme giriş yaptıktan sonra "Öğrenci Genel Bilgileri" sekmesi altında yer alan "Sınav Giriş Belgesi" ekranından belgelerini alabilecek.

Açık Öğretim Ortaokulu öğrencileri ise sisteme giriş yaptıktan sonra "Sınav İşlemleri" menüsündeki "Sınav Giriş Yeri Bilgileri" bölümünden fotoğraflı sınav giriş belgelerine ulaşabilecek.

Bakanlık, Açık Öğretim Okulları Bilgi Yönetim Sistemi'nde fotoğrafı bulunmayan öğrencilerin sınav giriş belgesi oluşturamayacağını bildirdi.

Bu durumda olan öğrencilerin, halk eğitimi merkezleri veya yüz yüze eğitim veren kurumlar aracılığıyla fotoğraflarını sisteme yükletmeleri gerektiği belirtildi.

Öte yandan, açık öğretim e-Sınavlarının sonuçları 7 Ağustos 2026 tarihinde ilan edilecek.

SAKARYA (İGFA) - Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde eğitim gören öğrenciler ile alan öğretmenlerini bir araya getiren buluşmada, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin temel esasları çerçevesinde ahilik kültürünün genç kuşaklara aktarılması ve “Herkesin Bir Mesleği Olmalı” anlayışının yaygınlaştırılması hedeflendi.

Program kapsamında mesleki ve teknik eğitimin geliştirilmesine yönelik istişarelerde bulunulurken, mesleki eğitime erişim, istihdam olanakları, sektör iş birlikleri, girişimcilik ve ahilik kültürü gibi başlıklarda değerlendirmeler yapıldı. Katılımcılar, mesleki eğitimin geleceğine ilişkin görüş ve önerilerini paylaşarak fikir alışverişinde bulundu.

Farklı alanlarda öğrenim gören 40 öğrenci ile 20 alan öğretmeninin katılım sağladığı buluşmada, gençlerin mesleki gelişimlerinin desteklenmesi, üretken bireyler olarak yetişmeleri ve sektörle daha güçlü bağlar kurmaları konusunda atılacak adımlar ele alındı.

Program, katılımcıların görüş ve değerlendirmelerinin ardından günün anısına çekilen hatıra fotoğrafıyla sona erdi.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığınca, 27 Haziran tarihinde 2026 yılı Uluslararası Diploma ve Sertifika Programı (UDSP) kapsamında gerçekleştirilecek "Yabancı Dil Yeterlilik Sınavı" giriş belgelerini yayımladı.

Öğrencinin tercihine göre İngilizce ve Almanca gerçekleştirilecek yazılı sınav, saat 10.00'da tek oturum olarak uygulanacak.

81 il merkezinde yapılması planlanan sınavda öğrencilere 5 seçenekli 50 soru sorulacak ve 110 dakika süre verilecek.

Sınav sonuçları, 20 Temmuz 2026 tarihinde Bakanlığın resmi iletişim kanalları üzerinden ilan edilecek.

Sınav puanları, sınav tarihinden itibaren iki yıl süreyle geçerli olacak.

İSTANBUL (İGFA) - Üniversite hayali kuran milyonlarca aday için Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) maratonu sona erdi.

Dün gerçekleştirilen Temel Yeterlilik Testi'nin (TYT) ardından bugün yapılan Alan Yeterlilik Testleri'nde (AYT) öğrenciler son kez sınav sıralarına oturdu. ÖSYM verilerine göre 1 milyon 627 bin 960 adayın başvurduğu AYT’de adaylara Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1, Sosyal Bilimler-2, Matematik ve Fen Bilimleri testlerinden toplam 160 soru yöneltildi.

“EDEBİYAT TESTİ BELİRLEYİCİ OLDU”

Sınavı değerlendiren Öğrenci Koçu Sezer Kamir, AYT’nin genel olarak orta zorluk düzeyinde geçtiğini ancak branşlar arasında belirgin farklılıklar bulunduğunu söyledi. Özellikle eşit ağırlık öğrencileri açısından edebiyat testinin sınavın belirleyici bölümü olduğunu ifade eden Kamir, önceki yıllara göre klasik eser-yazar eşleştirmelerinin daha az yer aldığını, bunun yerine eserlerin içeriğine dayalı yorum sorularının öne çıktığını belirtti.

Bazı sorularda doğrudan eser adı verilmeden içerik üzerinden doğru eserin bulunmasını isteyen Kamir, "Nazım biçimlerinin teknik özelliklerine yönelik sorular da dikkat çekti. Bu nedenle okuma alışkanlığı, yorumlama becerisi ve edebiyat birikimi ön plana çıktı” dedi.

TARİH VE COĞRAFYA BEKLENEN DÜZEYDEYDİ

Tarih testinde ağırlıklı olarak beklenen konuların yer aldığını belirten Kamir, Milli Mücadele dönemine ilişkin soruların sürpriz olmadığını ifade etti. Soruların bilgi ve yorum dengesinde hazırlandığını söyleyen Kamir, testin geçen yılki AYT ile benzer bir yapıda olduğunu kaydetti. Coğrafya testinin ise genel olarak orta seviyede olduğunu belirten Kamir, birkaç seçici soru dışında öğrencileri zorlayan bir bölüm olmadığını dile getirdi.

GEOMETRİ SINAVIN EN ZORLAYICI BÖLÜMÜ OLDU

Matematik testinin ilk bölümlerinin önceki yıllara göre daha ulaşılabilir olduğunu ifade eden Kamir, ilerleyen sorularda seçiciliğin arttığını söyledi. Limit, türev ve integral konularından gelen soruların genel olarak orta zorlukta olduğunu belirten Kamir, sınavın en zorlayıcı bölümünün geometri olduğunu vurguladı.

“Geometri soruları yalnızca işlem becerisini değil, analitik düşünme ve muhakeme yeteneğini de ölçtü” diyen öğrenci koçu Sezer Kamir, bu nedenle birçok adayın bu bölümde zorlandığını ifade ederek, Fen Bilimleri testlerinde fizik sorularının önceki yıllarla benzer bir seviyede olduğunu belirterek, kimya testinin ise adaylar tarafından daha erişilebilir bulunduğunu söyledi. Kamir, Fen Bilimleri içerisinde öğrencilerin en rahat çözdüğü testlerden birinin kimya olduğunu belirtti.

Burcum Tansu SARI - BursaAjansı / BURSA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Davut Gürkan başkanlığındaki AK Parti Bursa İl Teşkilatı'nda parti mensupları ve basınla bir araya gelerek kentin eğitim altyapısına ilişkin değerlendirmelerde bulundu.

Bursa’nın son 24 yılda eğitim altyapısında yaşadığı devasa dönüşümü somut rakamlarla ortaya koyan Bakan Tekin, eğitim alanında son yıllarda önemli bir dönüşüm geçirdiğini belirterek, öğretmen sayısı, derslik kapasitesi ve sınıf mevcutlarına ilişkin güncel verileri paylaştı. 2002-2003 eğitim öğretim yılında 16 bin 568 olan öğretmen sayısının bugün 42 bin 917’ye yükseldiğini ifade eden Bakan Tekin, bu artışın eğitim kalitesine doğrudan katkı sağladığını söyledi.

Öğretmen sayısındaki artışla birlikte sınıflardaki öğrenci yoğunluğunun da azaldığını ifade eden Bakan Tekin, ilkokullarda öğretmen başına düşen öğrenci sayısının 19’a, ortaokullarda ise 14’e kadar gerilediğini aktardı. 2002 yılında ilköğretim düzeyinde 44 olan sınıf mevcudunun bugün 27’ye, liselerde ise 39’dan 22’ye düştüğünü kaydetti.

Derslik kapasitesine de değinen Bakan Yusuf Tekin, Bursa’da 2002-2003 döneminde 9 bin 488 olan derslik sayısının bugün 25 bin 407’ye ulaştığını, devam eden yatırımlarla bu sayının daha da artacağını söyledi. Eski okul binalarının büyük bölümünün yenilendiğini veya yeniden inşa edildiğini belirten Tekin, bunun eğitim ortamını daha sağlıklı hale getirdiğini vurguladı.

TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ VURGUSU

Konuşmasında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne de değinen Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, yeni müfredatın bilgiyi beceriye dönüştürmeyi hedeflediğini söyledi. Günümüzde bilginin kolay erişilebilir hale geldiğini belirten Tekin, asıl önemli olanın bu bilginin doğru şekilde kullanılması olduğunu ifade etti.

Yeni model kapsamında ders içeriklerinin milli ve manevi değerlerle desteklendiğini söyleyen Bakan Tekin, öğrencilerin öğrenme süreçlerini sadece sınıf ortamında değil, saha ve uygulama alanlarında da deneyimlediklerini belirtti.

Bakan Tekin, “Okul Dışı Öğrenme Ortamları” çalışmalarıyla öğrencilerin tarihi, kültürel ve coğrafi değerlerle daha erken yaşta tanıştığını aktardı. Geleneksel çocuk oyunlarının yeniden okul ortamına taşındığını belirten Tekin, bu çalışmaların pedagojik gelişime katkı sunduğunu söyledi.

Türkiye genelinde 7 gastronomi lisesi açıldığını ifade eden Bakan Tekin, kültürel mirasın korunmasına yönelik çalışmalar kapsamında yürütülen “Anadolu Peynirleri” projesine de değindi. Proje kapsamında 472 peynir çeşidinin tescillendiğini, bunlardan 88’inin ilk kez kayıt altına alındığını açıkladı. Bursa’da yapılan programlar kapsamında öğretmen ve öğrencilerle bir araya geldiklerini ifade eden Bakan Tekin, eğitim yatırımlarının hem fiziksel hem de içerik açısından sürdüğünü vurguladı.

Ziyaretin verimli geçtiğini vurgulayan Bakan Tekin, Bursa’daki eğitim dönüşümüne katkı sağlayan tüm paydaşlara teşekkür etti.

ANKARA (İGFA) - Strateji Geliştirme Başkanlığı koordinasyonunda yürütülen çalışmalar kapsamında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, yaklaşık 40 ülkenin paydaşı olduğu Eurydice platformunda yayımlandı.

Platformda yer alan içerikte modelin bütüncül ve beceri temelli yaklaşımı öne çıkarılırken bilgi, beceri ve değerlerin bütünleşik bir yapıda ele alındığı vurgulandı. Ayrıca esnek ve kapsayıcı öğretim anlayışı, farklılaştırılmış öğretim uygulamaları ve süreç odaklı ölçme-değerlendirme yaklaşımının modelin temel bileşenleri arasında yer aldığı ifade edildi.

Modelin merkezinde yer alan "yetkin ve erdemli insan" odağındaki öğrenci profilinin öğrencilerin yalnızca akademik açıdan değil; ahlaki, sosyal ve duygusal yönleriyle de dengeli gelişimini esas aldığı belirtildi. Bu kapsamda "erdem-değer-eylem" yaklaşımıyla değerlerin davranışa dönüşmesinin hedeflendiği, beceriler çerçevesi aracılığıyla öğrencilerin üst düzey düşünme, problem çözme ve gerçek yaşam bağlamlarında bilgiyi kullanabilme kapasitelerinin geliştirilmesinin amaçlandığı ifade edildi.

Söz konusu ilkeler doğrultusunda beden ve ruh bütünlüğünü esas alan bir öğrenci profili ortaya konulduğu; ahlaklı, bilge, cesur, estetik duyarlılığa sahip, iradeli, merhametli, sağlıklı, meraklı, üretken ve vatansever bireyler yetiştirilmesinin hedeflendiği kaydedildi.

Tüm bu unsurlar birlikte ele alındığında, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül eğitim yaklaşımıyla öğrencilerin çok yönlü gelişimini destekleyen yenilikçi bir reform sunduğu belirtildi.

KAYSERİ (İGFA) - Kayseri Büyükşehir Belediye Başkanı Dr. Memduh Büyükkılıç’ın gayret ve girişimlerinin katkısı ile spor alanında kazandığı altyapı ve izlediği vizyonla 2029 Dünya Spor Başkenti ünvanını kazanan Kayseri, sporun ve sporcunun dostu anlayışıyla, sağlık ve spor dolu bir yaşam için Büyükşehir Spor A.Ş.’nin hizmetleriyle buluşuyor.

Kayseri Büyükşehir Belediyesi’nin sporda alanında marka kuruluşu Spor A.Ş. tarafından yılın her döneminde aktif olarak eğitim verilen Spor Okulu’nda yaz dönemi kayıtları başladı. 23 spor tesisi ve 6 parkta gerçekleşecek eğitimlerde; futboldan basketbola, okçuluktan tenise, okçuluktan tenise kadar toplam 18 farklı branşta kurslar yer alıyor.

Kayıtları 10 Haziran’da başlayan ve 3 dönem şeklinde düzenlenecek Yaz Dönemi Spor Okulu’nda birinci dönem 29 Haziran 2026 Pazartesi – 21 Temmuz 2026 Salı, ikinci dönem 22 Temmuz 2026 Çarşamba – 13 Ağustos 2026 Perşembe, üçüncü dönem ise 14 Ağustos 2026 Cuma – 5 Eylül 2026 Cumartesi tarihleri arasında tamamlanacak şekilde planlandı.

Kurslarda çocuk ve gençlik branşları yaş gruplarına göre planlanırken, cimnastik 4–10 yaş, buz pateni 4-15 yaş, masa tenisi ve atletizm 5-15 yaş arası çocuklara yönelik olacak. Yüzme, kick boks, taekwondo, voleybol, futbol ve basketbol 6-15, hentbol, tenis, okçuluk, geleneksel okçuluk ve badminton 7-15 yaş grubuna hitap ederken, su kayağı 9-15, wushu 6-12, bisiklet ise 7-14 yaş arası çocuklar için açılacak. Yetişkin kurslarına ise 16–65 yaş arası bireyler katılabilecek.

Spor okullarında çocuk kursları için aylık ücret bin 500 TL, yetişkin kursları için 2 bin 500 TL, olarak belirlendi. Detaylı bilgi ve kayıt işlemleri için www.sporaskayseri.com.tr adresi ziyaret edilebilecek.

İSTANBUL (İGFA) - Akbank ile Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), “Dönüşümde Gelecek Var” projesi kapsamında İleri Dönüşüm Çalışmaları Protokolü’nü imzaladı. Protokol imza törenine MEB Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü Projeler ve Sosyal Ortaklar Daire Başkanı Gökçen Adanur ile Akbank Marka ve İletişim Başkanı Beril Alakoç katıldı.

Protokol ile ileri dönüşüm yaklaşımı mesleki eğitimin bir parçası haline getirilecek ve Türkiye genelinde yaygınlaştırılacak. Meslek liselerinde mobilya ve iç mekân tasarımı eğitim modellerine, ileri dönüşüm odaklı modüller entegre edilecek. Ayrıca bir yıllık süreçte bin öğretmen, ileri dönüşümde uzmanlaşmak üzere eğitimci eğitimlerine katılacak. Akbank, bu süreçte öğretmenler için bin adet dizüstü bilgisayar sağlayarak eğitimlerin teknolojiyle desteklenmesini sağlayacak.

2026–2027 eğitim öğretim yılı itibarıyla meslek liselerinde ileri dönüşüm teknik eğitimleri başlayacak ve Türkiye çapında binlerce öğrenci, ileri dönüşüm teknikleriyle tanışacak. Proje sayesinde, öğrenciler hem mesleki beceri kazanacak hem de çevreye duyarlı üretim modelleri hakkında bilgi sahibi olacak.

MEB Projeler ve Sosyal Ortaklar Daire Başkanı Gökçen Adanur, protokole ilişkin olarak, “Çocuklarımızın yaparak, yaşayarak öğrenmesi büyük önem taşıyor. ‘Dönüşümde Gelecek Var’ ile öğrenciler hayal eden değil, tasarlayan ve çözüm üreten bireyler olarak yetişecek. Bin öğretmenin eğitimi ve öğrencilere yönelik modüllerle daha fazla okula ve öğrenciye ulaşacak” dedi.

Akbank Marka ve İletişim Başkanı Beril Alakoç ise, projenin sürdürülebilirlik ve toplumsal fayda açısından önemine dikkat çekerek, “Mobilyaları ileri dönüşümle yeni okul eşyalarına dönüştürdük. Hatay’daki okullara 18 bin yeni mobilya kazandırdık ve yaklaşık 398 bin öğrenci daha donanımlı eğitim ortamına kavuştu. Protokol ile Türkiye genelinde binlerce meslek lisesi öğrencisine ileri dönüşüm tekniklerini ulaştırmayı hedefliyoruz” ifadelerini kullandı.

Proje kapsamında İskenderun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde kurulan ileri dönüşüm atölyesi ile öğrenciler, üretim süreçlerine aktif katılım sağlıyor. Hatay Bekbele Fatih İlkokulu’nda kurulan atölyede ise ilköğretim öğrencileri, sıfır atık ve ileri dönüşüm konularında uygulamalı eğitim alıyor.

BURSA (İGFA) - MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü tarafından düzenlenen 2026 Yılı Hizmet İçi Eğitim Planı kapsamında gerçekleştirilen “Üretim ve Planlama Kursu”, 1-5 Haziran 2026 tarihleri arasında Bursa'nın İnegöl ilçesinde faaliyet gösteren Çilek Mobilya A.Ş. ev sahipliğinde tamamlandı.

Mesleki ve teknik eğitimde sektör-okul iş birliğini geliştirmeyi amaçlayan programa Türkiye’nin 12 farklı ilinden mobilya ve iç mekân tasarımı alanında görev yapan öğretmenler katıldı. Mersin, Çanakkale, Ankara, Ordu, Konya, Şanlıurfa, Rize, Diyarbakır, Kahramanmaraş, Yozgat, Ağrı ve Kastamonu’dan gelen öğretmenler, beş gün boyunca üretim ve planlama süreçlerini yerinde inceleme fırsatı buldu.

Kursun açılış törenine İnegöl Kaymakamı Eren Arslan, İnegöl Belediye Başkan Yardımcısı Hasan Aydın, İnegöl Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Yavuz Uğurdağ, İnegöl Mobilyacılar Odası Başkanı Yasin Altuntepe, Bursa İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Bülent Altıntaş, İnegöl İlçe Millî Eğitim Müdürü Halil İbrahim Zengin, Çilek Mobilya Yönetim Kurulu Başkanı Muzaffer Çilek ile eğitim yöneticileri ve öğretmenler katıldı.

Açılışta yapılan konuşmalarda, mesleki eğitimin niteliğinin artırılmasında sektör iş birliklerinin kritik öneme sahip olduğu vurgulanırken, öğretmenlerin güncel üretim süreçlerini işletmelerde doğrudan gözlemlemelerinin öğrencilere aktarılacak bilgi ve becerilere önemli katkı sağlayacağı ifade edildi.

Program kapsamında katılımcılara üretim planlama, Satış ve Operasyon Planlama (S&OP), talep tahmin süreçleri, malzeme akışı yönetimi, üretim takip sistemleri ve üretim planlama uygulamaları hakkında kapsamlı eğitimler verildi. Ayrıca üretim hatlarında gerçekleştirilen saha incelemeleriyle üretim süreçleri yerinde gözlemlendi. Eğitimin ilerleyen bölümlerinde yalın üretim yaklaşımı, verimlilik uygulamaları ve süreç iyileştirme teknikleri ele alındı. Öğretmenler, yalın üretim prensiplerinin mobilya sektöründeki uygulamalarını sektör uzmanlarından dinleme imkânı buldu.

Ürün geliştirme ve kalite yönetimi konularının işlendiği oturumlarda ise ürün geliştirme süreçleri, kalite kontrol uygulamaları ve kalite yönetim sistemleri detaylı şekilde incelendi. Programın son gününde lojistik operasyonları, sürdürülebilirlik uygulamaları ve dijital dönüşüm süreçleri değerlendirilerek sektörün geleceğine yönelik güncel yaklaşımlar paylaşıldı.

Çilek Mobilya uzmanları tarafından verilen eğitimlerde katılımcılar, teorik bilgilerin yanı sıra üretim süreçlerini yerinde gözlemleyerek uygulamaya dönük deneyim kazandı. Eğitim sonunda düzenlenen değerlendirme oturumlarında öğretmenler, edindikleri bilgi ve tecrübeleri görev yaptıkları okullarda öğrencilerle paylaşacaklarını belirtti.

İnegöl Sektörel Mükemmeliyet Merkezi koordinasyonunda yürütülen program, mesleki eğitim ile sektör arasındaki iş birliğinin güçlendirilmesi ve öğretmenlerin güncel üretim teknolojileriyle buluşturulması açısından önemli bir örnek olarak değerlendirildi. Türkiye’nin farklı bölgelerinden gelen öğretmenlerin aynı eğitim ortamında buluşarak bilgi ve deneyim paylaşımında bulunduğu programın çıktılarının, binlerce öğrenciye ulaşarak mesleki eğitimin niteliğinin artırılmasına katkı sağlaması hedefleniyor.

ANKARA (İGFA) - YÖK Başkanı Erol Özvar, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda İstanbul Bilgi Üniversitesi’ndeki eğitim sürecine ilişkin değerlendirmelerde bulundu.

Öğrencilerin ve ailelerin endişe etmemesi gerektiğini vurgulayan Özvar, Yükseköğretim Kurulu olarak süreci ilk andan itibaren yakından takip ettiklerini belirtti. Gençlerin eğitim hakkının korunması için gerekli tüm adımların atıldığını ifade eden Özvar, eğitim faaliyetlerinin kesintisiz şekilde devam edeceğini söyledi. Üniversite yönetiminden alınan bilgiye göre akademik takvimde herhangi bir değişiklik olmadığını aktaran Özvar, final sınavlarının daha önce ilan edilen program doğrultusunda yapılacağını kaydetti.

Akademik ve idari işleyiş ile bilimsel ve sosyal etkinliklerin de planlandığı şekilde sürdürüleceğini belirten YÖK Başkanı Erol Özvar, öğrencilerden derslerine, sınavlarına ve hedeflerine odaklanmalarını istedi. Özvar ayrıca paylaşımında öğrencilerin, akademik ve idari personelin ve tüm vatandaşların Kurban Bayramı’nı kutlayarak sağlık, huzur ve mutluluk temennisinde bulundu.

ANKARA (İGFA) - YÖK, kamuoyunda gündem olan vakıf üniversitelerinin öğrenim ücretlerine ilişkin iddialar hakkında yazılı açıklama yaptı.

Açıklamada, YÖK Başkanı Erol Özvar’ın vakıf üniversitelerine “yabancı öğrencilerden alınan öğrenim ücretlerinin Türk öğrencilerden düşük tutulması” yönünde talimat verdiği iddialarının tamamen asılsız olduğunun altı çizilerek, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu kapsamında vakıf yükseköğretim kurumlarında öğrenim ücretlerinin üniversitelerin mütevelli heyetleri tarafından belirlendiği vurgulandı. YÖK’ün vakıf üniversitelerinin ücret politikalarını belirleme ya da belirli öğrenci grupları için ücret tarifesi oluşturma yetkisinin bulunmadığı ifade edildi.

Açıklamada ayrıca, 19 Aralık 2025 tarihinde yürürlüğe giren düzenlemeyle yalnızca hazırlık ve birinci sınıf dışındaki öğrencilerin öğrenim ücret artışlarına ilişkin usul ve esasların YÖK tarafından belirlendiği kaydedildi.

Bu düzenlemenin başlangıç ücretlerini değil, ara sınıflardaki artış oranlarını kapsadığı belirtildi.

ANKARA (İGFA) - Meslekî Yeterlilik Kurumu’nun “Ulusal Meslek Standartlarına Dair Tebliği” bugünkü Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girdi. “2026/3” numaralı tebliğ kapsamında, şeker pancarından şeker üretim sürecinde görev alan çalışanlara yönelik 5 yeni ulusal meslek standardı belirlendi.

Yeni düzenleme ile üretim sürecindeki farklı görev alanları için meslek tanımları ve yeterlilik kriterleri resmileştirilmiş oldu.

Tebliğ ekinde yer alan standartlara göre; Şeker Pancarından Şeker Üretim Destek Elemanı (Seviye 2), Şeker Pancarı Boşaltma Operatörü (Seviye 4), Şeker Pancarı Koyu Şerbet Filtreci (Seviye 4), Şeker Pancarından Lapa Üretim Operatörü (Seviye 4), Şeker Pancarı Lapasından Şeker Üretim Operatörü (Seviye 4) belirlendi.

Tebliğin, meslek standartlarının belirlenmesi ve sektörde nitelikli iş gücünün artırılması amacıyla hazırlandığı belirtildi.

Söz konusu tebliğin detaylarına ulaşmak için tıklayabilirsiniz

KOCAELİ (İGFA) - Kocaeli, uluslararası ölçekte önemli bir buluşmaya daha ev sahipliği yaptı. Kocaeli Büyükşehir Belediyesi’nin, Kocaeli Üniversitesi ve İHH İnsani Yardım Vakfı ile birlikte düzenlediği Uluslararası V. İslam Kültür ve Medeniyeti Sempozyumu, “Müslüman Azınlıklar” teması ile başladı. 10 Mayıs Pazar günü sona erecek olan sempozyumun açılış töreni Kocaeli Kongre Merkezi’nde gerçekleştirildi. Sempozyum Kur’an-ı Kerim tilaveti ve İstiklal Marşı ile başladı.

14 ÜLKEDEN KATILIM VARDI

İlginin yüksek olduğu sempozyuma AK Parti Kocaeli Milletvekilleri Veysel Tipioğlu, Cemil Yaman, Kocaeli Büyükşehir Belediye Başkanı Tahir Büyükakın, AK Parti İstanbul Milletvekili Oğuz Üçüncü, Kocaeli Üniversitesi Rektörü Prof.Dr. Nuh Zafer Cantürk, Kocaeli Vali Yardımcısı Salih Bıçak, İHH İnsani Yardım Vakfı Genel Başkanı Bülent Yıldırım, Malezya Dışişleri Bakanı Özel Danışmanı Dr. Abdu’r-Rezzak Ahmed, Halep Üniversitesi Şeriat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. İbrahim Muhammed Şaşu ile 14 ülkeden akademisyenler, kanaat önderleri ve temsilciler katıldı.

BÜYÜKAKIN: “SADECE DİNİ BİR KONU DEĞİL”

Sempozyumun açılış konuşmasını Kocaeli Büyükşehir Belediye Başkanı Tahir Büyükakın gerçekleştirdi. Konunun sadece Müslüman azınlık ve din açısından ele alınmaması gerektiğini vurgulayan Başkan Büyükakın, “Azınlıklarla ilgili bütün meseleler dinle alakalı değildir. Bazen ırkla ilgili oluyor. Hukukla, hakla ilgili oluyor. Azınlık meselesi çetrefilli bir meseledir. Ve dar bir pencereden bakarak görülecek bir şey değil. Öncelikle bu, bir fobi meselesi. Sosyolojik, ekonomik sorunlarla iç içe olabilecek farklı boyutlarla düşünmek lazım. Aynı zamanda disiplinler arası bir mesele” dedi.

“AZINLIĞIN DİNİ, DİLİ, IRKI YOK”

Başkan Büyükakın azınlık meselesi ele alınırken adaletin öncelikli olması gerektiğini ifade ederek şu değerlendirmelerde bulundu: “Bu meseleye şöyle bakın: Zulmün olduğu her yer Kerbela’dır. Bunu dediğimiz zaman şu ortaya çıkar. Azınlığın diline, dinine, ırkına bakmaksızın oradaki mesele insani bir meseledir. Esasen bir hukuk meselesidir diye de bakalım. Çünkü Allah adaleti yalnızca müminlere mi emrediyor? Hayır. Herkese emrediyor. Adaletin tesisini istiyor bizden Rabbimiz. Ve adalet merkezinde meseleye baktığımızda, tartışmalar daha da kıymetli olacaktır.”

AHMED: “İNSANİ BİR MESELE”

KOÜ İlahiyat Fakültesi Dekanı ve Sempozyum Düzenleme Kurulu Başkanı Prof. Dr. Abdullah Kahraman konuşmasında, “Müslümanlar özel bir topluluktur. Bu topluluğun azınlıkta olmaması gerekir. Ne yazık ki nüfus olarak çoğalsak da nüfuzumuzu yitiriyoruz” tespitini yaptı. Prof. Dr. İbrahim Muhammed Şaşu, sempozyumdaki konuların İslam dünyasına ışık tutacağını vurguladı. Abdu’r-Rezzak Ahmed, “Bu konu adalet ve insan onuru meselesidir. Dünyanın birçok yerinde Müslüman azınlıklar çeşitli sorunlarla karşı karşıya kalıyor” dedi. Salih Bıçak, Müslüman azınlıkların istatistiki veri olarak değil, kültür ve medeniyet birikimi olarak ele alınması gerektiğini ifade etti.

YILDIRIM; “VAZGEÇMEK YOK”

Bülent Yıldırım, dünyanın her tarafında barışı aradıklarını belirterek, “Barış olduğunda İslamofobi kendiliğinden yok olacak. İslam dünyasının yaşadığı sıkıntıları ortaya koyabilirsek, çözümleri de bulabiliriz. Dünyanın her yerinde kan ve gözyaşı var. Filistin’e, İran’a, Lübnan’a bakın. Doğu Türkistan’a, Arakan’a bakın. Ama biz vazgeçmeyeceğiz. Biz bu mücadeleyi akıl ile, bilgi ile vereceğiz. Bu toplantılar da bunun için yapılıyor” ifadesini kullandı. Nuh Zafer Cantürk de, “Müslüman azınlıklar konusu, çok boyutlu alanları bünyesinde barındırıyor. Bu konunun akademik açıdan ele alınması önemlidir” dedi.

PANELLERE YOĞUN İLGİ VARDI

Konuşmaların ardından, Müslüman azınlıkların yaşadığı sosyal, kültürel ve siyasal süreçler çok yönlü ele alındı. Farklı coğrafyalarda yaşayan Müslüman toplulukların karşı karşıya kaldığı sorunların yanı sıra kimlik koruma ve toplumsal uyum süreçleri de akademik bakış açısıyla değerlendirildi. Katılımcılar, İslam medeniyetinin farklı coğrafyalardaki temsil biçimlerine dikkat çekti. Açılış kapsamında gerçekleştirilen paneli Bursa Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Bülent Şenay verdi. Sempozyumun ilk gününde düzenlenen “Jeopolitik Müslüman Azınlık Bölgeleri” paneli de yoğun ilgi gördü.

AKADEMİK OTURUMLAR

Sempozyum kapsamında Türkçe, Arapça ve İngilizce bildiriler sunulacak. Din, hukuk, toplum psikolojisi, kültür, siyaset ve sanat gibi birçok başlığın ele alınacağı oturumlarda, Müslüman azınlıkların tarihsel birikimi ve güncel meseleleri bilimsel zeminde değerlendirilecek. Kocaeli Büyükşehir Belediyesi’nin destekleriyle gerçekleştirilen organizasyonun, farklı coğrafyalardaki Müslüman toplulukların yaşadığı sorunlara dikkat çekmesinin yanı sıra ortak bir akademik bakış açısının gelişmesine katkı sunması hedefleniyor.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)'nın sınav hizmetlerini daha hızlı, güvenli ve etkin şekilde yürütmek amacıyla ülke genelinde yaygınlaştırdığı e-Sınav uygulamaları; 81 ilde, 597 merkezde bulunan toplam 705 e-Sınav salonunda sürdürülüyor. Hâlihazırda "Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavı", "Kalfalık, Ustalık ve Usta Öğreticilik Teorik Sınavı", "Amatör Telsizcilik Sınavı" ile "Denklik Seviye Tespit Sınavı" elektronik ortamda uygulanıyor.

Bu kapsam, karayolu yolcu ve eşya-kargo taşımacılık faaliyetleri için karayollarında seyreden araçları kullanacak kişilere yönelik yapılan Mesleki Yeterlilik Sınavları'nın (MYS e-Sınav) elektronik ortama taşınmasıyla genişletildi. Buna göre daha önce basılı evrakla gerçekleştirilen Mesleki Yeterlilik Sınavları, 1 Mayıs itibariyle e-Sınav merkezlerinde elektronik ortamda uygulanmaya başlandı. Yeni uygulamayla birlikte adayların sınav süreçlerinin daha hızlı ve güvenli şekilde yürütülmesi, operasyonel süreçlerin daha etkin yönetilmesi ve ölçme değerlendirme uygulamalarında dijitalleşmenin güçlendirilmesi hedefleniyor.

MYS e-Sınavı Başvuru ve Uygulama Kılavuzu'na ulaşmak için tıklayabilirsiniz

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı, mesleki ve teknik eğitimin toplumla bağını güçlendirmek amacıyla “Maarifin Kalbinde Marifetli Gençlik” etkinliklerini hayata geçiriyor.

Mayıs ayı boyunca düzenlenecek etkinliklerle öğrencilerin yalnızca okul ortamında değil, hayatın içinde aktif rol alması hedefleniyor. Bakanlık tarafından yapılan açıklamada, mesleki eğitimin yaşam boyu öğrenme yaklaşımıyla ele alındığı vurgulanarak, öğrencilerin edindikleri bilgi ve becerileri sahada uygulayacağı belirtildi. Bu kapsamda gençler; bakım, onarım, üretim, tasarım ve hizmet gibi farklı alanlarda çalışmalar gerçekleştirecek.

Etkinlikler süresince öğrenciler hem mesleki deneyim kazanacak, hem de bulundukları çevreye doğrudan katkı sunacak.

Program kapsamında sergiler, atölye çalışmaları, sektör buluşmaları ve sosyal sorumluluk projeleri gibi birçok faaliyet düzenlenecek.

Bakanlık, bu organizasyonlarla mesleki ve teknik eğitimin toplumla daha güçlü bir bağ kurmasını ve gençlerin üretim odaklı gelişimine katkı sağlanmasını amaçlıyor.

BURSA (İGFA) - İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğü ile Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliğinde, İstanbul Öğretmen Akademileri ve Atölyeleri tarafından düzenlenen “Payitahttan Payitahta” programı kapsamında öğretmenlere yönelik özel bir buluşma gerçekleştirildi.

Programa Bursa İl Millî Eğitim Müdürü Gürhan Çokgezer, İstanbul İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Durmuş Kahriman, İstanbul İl Millî Eğitim Şube Müdürü Ahmet Bürlükkara, Millî Eğitim Bakan Danışmanı Dr. Şaban Kızıldağ, il millî eğitim müdür yardımcıları, şube müdürleri, okul yöneticileri ve öğretmenler katılım sağladı.

25 Nisan 2026 Cumartesi günü Hamidiye Tarım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde düzenlenen programda, Millî Eğitim Bakan Danışmanı, Eğitimci-Yazar Dr. Şaban Kızıldağ tarafından “Mazeret Yok! Çıkış Var! Lider Öğretmen” başlıklı açılış konuşması yapıldı.

Programda öğretmenlik mesleğinin dönüştürücü gücü, lider öğretmenlik anlayışı ve eğitimde motivasyonun önemi üzerine değerlendirmelerde bulunuldu. Programa katkı sunan eğitimcilere teşekkür belgesi takdim edildi.

Programın açılışının ardından farklı salonlarda öğretmenlerin katılımıyla İstanbul Öğretmen Akademileri atölyeleri eş zamanlı olarak gerçekleştirildi. Küçük Prens atölyesi, Tabiat atölyesi, Doğayla bağ kurma, Eğitim filmi okuması, Nezaket Zarafet ve Hitabet atölyesi, Deneysel tarih atölyesi, Sosyal medyada doğru ve etkili dil kullanımı gibi başlıklarla gerçekleştirilen tüm atölyeler, öğretmenlerin aktif katılımıyla gerçekleştirildi.

Bursa Öğretmen Akademileri, Bakanlığımız bünyesinde 2023-2024 eğitim öğretim yılı ikinci dönem itibarıyla hayata geçen pilot uygulamanın yer aldığı 14 ilden biri olarak faaliyetlerini sürdürmektedir.

2025-2026 eğitim öğretim yılı birinci döneminden itibaren Edebiyat Akademisi, Biyografi Akademisi, Müzik Akademisi, Şehir ve Kültür Akademisi, Doğa ve Spor Akademisi ile Düşünce Akademisi olmak üzere 6 ana başlık altında çalışmalar devam etmektedir.

Akademiler aracılığıyla öğretmenler; edebiyatın inceliklerinden eleştirel düşünmeye, sanat ve müzik uygulamalarından şehir kültürü ve doğa temelli öğrenme deneyimlerine kadar birçok alanda gelişim fırsatı buluyor.

Öğretmenler arasındaki mesleki dayanışmayı güçlendirmeyi, bilgi ve tecrübe paylaşımını artırmayı ve öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerine katkı sunmayı amaçlayan program, tüm katılımcıların katılım belgelerinin verilmesinin ardından fotoğraf çekimi ile sona erdi.

İSTANBUL (İGFA) - Kale Grubu, gençlerin toplumsal sorunlara çözüm üretmesini desteklemek amacıyla “Dünyasına İyi Bakanlar Akademisi Sosyal Girişimcilik Programı”nı hayata geçiriyor.

18–25 yaş aralığındaki üniversite öğrencilerine açık olan programa başvurular 22 Nisan 2026 tarihine kadar devam edecek.

Program kapsamında katılımcılara 8 haftalık online eğitim, ideathon süreci, 2 aylık ön kuluçka desteği ve Demo Day ile proje sunum fırsatı sunulacak.

Ayrıca öğrenciler, alanında uzman isimlerle birebir etkileşim kurma imkânı da bulacak.

Başvuru için bireysel ya da ekip olarak katılım sağlanabileceği belirtilirken, girişim fikri zorunluluğu olmadığı, önemli olanın toplumsal sorunlara çözüm üretme isteği olduğu ifade edildi.

Program sonunda finalistler, İbrahim Bodur Sosyal Girişimcilik Ödülleri kapsamında değerlendirilme şansı elde edecek.

Yarışmada birinciye 45 bin TL, ikinciye ise 30 bin TL ödül verilecek.

Programın gençlerin sosyal etki odaklı projeler geliştirmesini teşvik etmeyi amaçladığı bildirildi.

SAKARYA (İGFA) - Ziyaret kapsamında Sakarya Anadolu Lisesi ev sahipliğinde düzenlenen programa, il genelindeki okullardan kütüphanecilik kulübünde görevli öğrenciler, kütüphaneden sorumlu öğretmenler ve okul yöneticilerinden oluşan yaklaşık 60 kişilik bir grup katıldı.

Programda okul kütüphanelerinin geliştirilmesi, öğrencilerin okuma alışkanlıklarının artırılması ve kütüphanelerin eğitimdeki rolü üzerine değerlendirmeler yapıldı.

Gerçekleştirilen söyleşinin ardından katılımcılar Sakarya Müzesi’ni ziyaret ederek şehrin kültürel mirası hakkında bilgi aldı.

Program çerçevesinde Muzaffer Fehmi Şakar, İl Millî Eğitim Müdürü Coşkun Bakırtaş’ı da makamında ziyaret etti. Ziyarette, Sakarya’da eğitim alanında yürütülen çalışmalar ve projeler üzerine görüş alışverişinde bulunuldu.

ANKARA (İGFA) - LGS kapsamında gerçekleştirilecek "Sınavla Öğrenci Alacak Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav"a yönelik başvurular, 23 Mart-10 Nisan 2026 tarihleri arasında alınmıştı.

10 Nisan Cuma günü saat 23.59 itibarıyla sona eren öğrenci başvurularının okul müdürlükleri tarafından onaylanması sürecinin ise bugün saat 23.59'a kadar devam edeceği duyurulmuştu.

MEB'den yapılan yazılı açıklamada, çeşitli nedenlerle başvuru yapamayan öğrencilerin mağduriyet yaşamaması adına başvuru süresinin uzatılmasına karar verildi. Bu kapsamda öğrenci başvuru süresi 15 Nisan Çarşamba günü saat 23.59'a kadar, okul müdürlükleri tarafından yapılacak başvuru onayları ise 16 Nisan Perşembe günü saat 23.59'a kadar uzatıldı.

Bakanlığın resmi internet sitesinde yer alan habere göre, İsteğe bağlı olduğu merkezi sınav için başvurular ise 15 Nisan saat 23.59'a kadar "e-Okul" üzerinden yapılabileceği duyuruldu.

İZMİR (İGFA) - İzmir Çocuk Evleri Koordinasyon Merkezi Müdürlüğü bünyesinde koruma altında bulunan 12–17 yaş arası toplam 60 öğrencinin katıldığı eğitimler, iki farklı merkezde düzenlendi.

Programın ilk etabı 14-17 Mart 2026 tarihlerinde İzmir Cumhuriyet Eğitim Müzesinde, ikinci etabı ise 4-12 Nisan 2026 tarihleri arasında Karşıyaka Alev Alatlı Anadolu Lisesinde gerçekleştirildi.

“Dijital Bağımlılıkla Mücadele: Üretken Medya Kullanımı Eğitimi” başlığıyla sunulan programda, öğrencilere teknoloji bağımlılığının fiziksel, psikolojik ve sosyal etkileri anlatıldı. İzmir YEDAM ve Yeşilay Eğitim Yönetimi Müdürlüğü uzmanları tarafından gerçekleştirilen oturumlarda, dijital araçların bilinçli kullanımı ve kumar bağımlılığına karşı farkındalık çalışmaları yapıldı.

Teorik bilgiler,uygulamalı atölyelerle desteklendi. Eğitimin ilerleyen günlerinde Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi ve İzmir Konak Meslek Yüksekokulu akademisyenleri; sosyal medya okuryazarlığı, dijital etik ve güvenli internet kullanımı konularında uygulamalı dersler verdi. İçerik üretimi ve planlama atölyelerine katılan öğrenciler, dijital ürünleri güvenli ve etik çerçevede üreten bireyler olma yolunda önemli beceriler kazandı.
Eğitim programı,uluslararası geçerliliği olan “Youthpass Sertifikası”öğrencilere takdimi ile sona erdi.

ANKARA (İGFA) - Türkiye'nin farklı coğrafyalardaki Müslüman topluluklarla kültürel bağını güçlendirmek, nitelikli din görevlisi yetiştirmek ve ülkenin eğitim tecrübesini dünyaya aktarmak amacıyla uluslararası Anadolu imam hatip liseleri, 2006'da hayata geçirildi.

Türk ve uluslararası öğrencilerin sosyokültürel açıdan kaynaştırılarak kardeşlik duygularının pekiştirildiği bu okullarda, din eğitimi ve öğretimi başta olmak üzere Müslüman ülke ve toplumların ihtiyaç duydukları farklı alanlarda insan kaynağı yetiştirilmesi, eğitim ve kültürel iş birliğinin güçlendirilmesi ve ülkeler arasındaki diplomatik ilişkilerin geliştirilmesi hedefleniyor.

Akademik başarılarının yanı sıra İslam kültür ve medeniyetini, bu medeniyete yön veren şahsiyetleri tanıyan, İslam dünyasının ahlak ve değerlerini benimseyen, insan hak ve özgürlüklerine saygılı, İslam dünyasının karşı karşıya olduğu sorunların farkında ve çözümüne dair fikir üretebilen bireyler yetiştirilmesini esas alan uluslararası Anadolu imam hatip liseleri, öğrencilerin kendi ülkelerini ve medeniyet coğrafyasını tanıyan, vizyonu geniş bireyler olarak yetişmelerine de imkân sağlıyor.

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü, Türkiye Diyanet Vakfı ve Yurt Dışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı arasındaki iş birliği çerçevesinde hayata geçirilen ve Türkiye'nin uluslararası alanda eğitim ve kültürel iş birliklerini güçlendirmesine katkı sağlayan uluslararası Anadolu imam hatip liseleri, Türkiye'de 12 ilde bulunuyor.

Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin aynı çatı altında eğitim gördüğü ve kültürel etkileşimin güçlendirildiği uluslararası Anadolu imam hatip liselerine yabancı uyruklu öğrenciler için internet üzerinden başvurular alınıyor.
Öğrenciler, oluşturulan sınav komisyonlarınca akademik başarı (yüzde 80) ve dini bilgi (yüzde 20) alanlarında bulundukları ülkelerde yapılan yazılı ve sözlü sınavlara tabi tutuluyor. Yapılan sınavlar neticesinde, puan üstünlüğü ve ülke kontenjanları da göz önünde bulundurularak başarılı olan öğrenciler okullara kabul ediliyor.

Kabul edilen yabancı uyruklu öğrencilere 9'uncu sınıfta ağırlıklı olarak haftada 20 saat Türkçe dersinin verildiği bu okullarda, 10, 11 ve 12'nci sınıflarda ise Türk öğrencilerle aynı derslerin, ders saatleri yıllara dağıtılmış şekilde verildiği farklı bir haftalık ders çizelgesi uygulanıyor. Türk öğrenciler ise Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında yapılan merkezî sınav doğrultusunda kontenjan sayısı ve puan üstünlüğüne göre yerleşiyor.

Bugüne kadar 3 bin 285 yabancı uyruklu öğrencinin mezun olduğu ve yaklaşık 141 farklı dilin konuşulduğu bu okullarda ağırlıklı olarak Kosova, Bosna Hersek, Arnavutluk, Kazakistan, Kırgızistan, Azerbaycan, Mısır, Filistin, Irak, İran, Bangladeş, Endonezya, Etiyopya, Kenya, Mali, Nepal, Pakistan, Sri Lanka, Tanzanya, Togo, Tayland ve Uganda gibi ülkelerden öğrenciler bulunuyor.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Konferans Salonu’nda yaptığı açıklamada, özel eğitim öğrencilerine yönelik kapsamlı dijital öğrenme platformu ÖZDE’yi tanıttı.

Bakan Tekin, özel eğitim öğrencilerinin eğitimine dair yürütülen çalışmaları anlattığı programda, sistemin hiçbir öğrenciyi dışlamadığını vurgularken, “Her bir öğrencimizin kendi fıtratına uygun bir gelişim zemini bulabileceği eğitimde fırsat eşitliğini amasız fakatsız tesis etmeyi hedefliyoruz. Bu anlayışta, daha çok desteğe ihtiyacı olan öğrencilere öncelik veriyoruz” dedi. Bakan Tekin, teknolojinin eğitimde fırsat eşitliğini güçlendiren bir araç olduğunu belirterek, yakın zamanda Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden erişime açılan “Özel Eğitim Materyal Platformu” ve daha kapsamlı öğrenme sistemi ÖZDE’yi tanıttı.

Bakan Tekin, ÖZDE'nin hafif ve orta-ağır düzey zihinsel yetersizliği ile otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler başta olmak üzere özel eğitim ihtiyacı olan tüm öğrenciler için tasarlandığını belirterek, "Platformda okuma-yazma, Türkçe, matematik ve bilişsel beceriler alanında 200’den fazla öğrenme çıktısı ve binlerce etkileşimli içerik, oyun ve uygulama bulunuyor. Öğretmen, veli ve öğrenciyi aynı hedef doğrultusunda bir araya getiren dijital bir altyapı sunuyor; öğretmenin sınıftaki rehberliğini destekliyor ve velilerin sürece aktif katılımını sağlıyor" dedi.

Öğretmenlerin sınıftaki emeğini ve öğrencilerle kurduğu bağı güçlendiren ÖZDE’nin, eğitimde fırsat eşitliğini tesis etmek için önemli bir araç olduğunu belirten Bakan Tekin, ayrıca ÖZDE’nin özel eğitim öğrencilerine 23 Nisan’da bir bayram armağanı olarak sunulduğunu ifade etti.

Programda Bakan Yardımcısı Celile Eren Ökten, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürü Mustafa Otrar ve YEĞİTEK Genel Müdürü Mustafa Canlı da konuşma yaptı ve panel katılımcılarına plaket takdim edildi.

ANKARA (İGFA) - Öğrenme Etkinlikleri Seti, öğretim programında yer alan öğrenme çıktılarına ilişkin üst düzey düşünme becerilerine yönelik farklı soru türlerini içeren etkinlikler şeklinde tasarlandı.

Hem öğretmenlerin dersleri TYMM'ye uygun şekilde yönetmesine rehberlik edecek hem de öğrencilerin öğrenme sürecinde daha fazla rol almasını sağlayacak öğrenme etkinlikleri ile eğitim süreçlerinin daha akıcı ve uygulama odaklı bir yapıyla çeşitlendirilmesi hedefleniyor.

TYMM'nin beceri temelli ve bütüncül eğitim vizyonuyla biçimlendirilen set; Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü koordinasyonunda Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, Ortaöğretim Genel Müdürlüğü ve Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün katkılarıyla hazırlandı. Öğrenme Etkinlikleri Seti, 5 ve 6. sınıf düzeyinde Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler, İngilizce ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerine; 9 ve 10. sınıf düzeyinde ise matematik, fizik, kimya, biyoloji, Türk dili ve edebiyatı, tarih, coğrafya, felsefe, İngilizce ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerine yönelik olarak oluşturuldu.

Setin ilk döngüsü 2 Şubat 2026-16 Mart 2026 arasındaki öğrenme çıktıları ve süreç bileşenlerini kapsarken ikinci döngü ise 22 Mart 2026-26 Haziran 2026 arasındaki öğrenme çıktıları ve süreç bileşenlerini içeriyor. İkinci döngüde ilgili derslerden mart-haziran dönemini kapsayan 361 öğrenme çıktısı ve 987 süreç bileşenine yönelik 280 etkinlik, 1.705 soru ile 970 sayfadan oluşan setler hazırlandı. Böylece 2025-2026 eğitim öğretim yılının ikinci dönemine yönelik 16 dersten toplam 588 öğrenme çıktısı ve 1682 süreç bileşeni için 609 etkinlik ve 3 bin 205 soru ile 1809 sayfa genişliğinde yardımcı materyal oluşturuldu.

"Öğrenme Etkinlikleri Seti-2"ye ulaşmak için TIKLAYABİLİRSİNİZ

ŞANLIURFA (İGFA) - Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi’nin İl Millî Eğitim Müdürlüğü ve Habitat Derneği iş birliğinde iki gün boyunca süren etkinliklere, 13 farklı ilçeden çeşitli okullardan yaklaşık 250 öğrenci katılım sağladı.

Öğretmen Gelişim ve Eğitim Merkezi’nde düzenlenen etkinliklere; Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi Genel Sekreter Yardımcısı Emrah Karaca, Bilgi İşlem Daire Başkanı Kaffar Kadir Şimşek ile İl Millî Eğitim Müdürlüğü Şube Müdürü Hasan Arşit de katıldı.

Programlarda gençlerin girişimcilik becerilerinin geliştirilmesi, kariyer planlama farkındalıklarının artırılması ve dijital yetkinliklerinin güçlendirilmesi hedeflendi.

“Founder Track” programında öğrencilere girişimcilik temelleri, değer önerisi geliştirme, iş modeli oluşturma ve yatırımcı sunumları (asansör konuşması) gibi konularda uygulamalı eğitimler verildi. Program sonunda başarılı katılımcılar dijital araçlarla ödüllendirildi.

Kariyer Planlama Atölyesi kapsamında ise öğrencilere kariyer planlama, 21. yüzyıl becerileri, CV hazırlama ve LinkedIn kullanımı gibi başlıklarda teorik ve uygulamalı eğitimler sunuldu.

KARACA: “BU PROGRAMLAR ÖĞRENCİLER İÇİN BÜYÜK FIRSAT”

Programda konuşan Emrah Karaca, bu tür eğitimlerin öğrencilerin hem kişisel hem de kariyer gelişimleri açısından büyük önem taşıdığını belirterek, “Bu tarz programların sizlerin geleceği için çok kıymetli olacağını düşünüyorum. İlkokul ve ortaokul döneminde bu tür eğitimlerin kişisel ve kariyer gelişiminize önemli katkılar sağlayacağını ümit ediyorum. İl Millî Eğitim Müdürlüğümüze, Habitat Derneği’ne ve ilgili daire başkanlıklarımıza teşekkür ediyorum” ifadelerini kullandı.

TRABZON (İGFA) - Trabzon Büyükşehir Belediyesi Kent Konseyi, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığı iş birliğinde gerçekleştirilen “Şaka mı Sandın?” isimli farkındalık programı, Yomra Fen Lisesi’nde gerçekleştirildi.

Çok sayıda öğrencinin katıldığı programda, Trabzon Kent Konseyi Hukuk Çalışma Grubu üyeleri Avukat Elif Çakır, Avukat Meral Turkuaz Pekkan, Avukat Aslıhan Bezirganoğlu, Avukat Emine Nur Pehlivan ve Avukat Murat Karaosmanoğlu konuşmacı olarak yer aldı.

Ayrıca Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi’nden Psikolojik Danışman Özlem Gülay ile Aile ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü Çocuk Gelişimcisi Zeynep Cimilli de programa katıldı.

SORUMLULUKLARINI ÖĞRENDİLER

Seminerde akran nezaketi, sosyal medyada hakaret, kişisel verilerin hukuka aykırı kullanımı ve engelli bireylerin hakları konuları ele alındı. Ayrıca öğrenciler günlük yaşamlarında karşılaşabilecekleri hukuki ve sosyal sorunlara karşı daha bilinçli hareket etmeleri konusunda bilgilendirildi. Program sonunda öğrencilerle konuya ilişkin anket yapıldı.

FARKLI OKULLARDA SÜRECEK

Farkındalık çalışmaları, 8 Nisan 2026’da Akçaabat Anadolu Lisesi’nde, 15 Nisan 2026’da 15 Temmuz Anadolu Lisesi’nde, 22 Nisan 2026’da Gazi Anadolu Lisesi’nde, 29 Nisan 2026’da Ortahisar Anadolu Lisesi’nde ve 8 Mayıs 2026’da Kanuni Anadolu Lisesi’nde devam edecek.

ANKARA (İGFA) - Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ünal Eryılmaz, Togo Cumhuriyeti'ne gerçekleştirdiği ziyaret kapsamında Togo Eğitim Bakanı Mama Omorou ile ikili görüşme gerçekleştirdi.

Eğitim alanında iş birliği olanaklarının ele alındığı görüşmede "eğitici eğitimi programları" ve "Türkiye Cumhuriyeti Hükûmeti ile Togo Cumhuriyeti Hükûmeti Arasında Eğitim Alanında İş Birliği Anlaşması" imzalandı.

Örgün ve yaygın eğitimde bilgi ve deneyim paylaşımı, öğretmen öğrenci değişimi, eğitim materyali geliştirme, mesleki ve teknik eğitim, burslar, dil eğitimi ve eğitim kurumları açılması gibi konuları içeren anlaşma ile iki ülke arasında eğitim alanında çok yönlü iş birliğini güçlendirecek adımların atılması yönündeki mutabakat imza altına alındı. Eryılmaz, ziyaret kapsamında Togo Eğitim Bakanlığı nezdinde Yükseköğretim ve Araştırmadan Sorumlu Delege Bakan Gado Tchangbedji ile bir araya geldi. Görüşmede eğitimde dijital dönüşüm, nitelikli iş gücü yetiştirilmesi ve akademik alanda iş birliği olanakları masaya yatırıldı. Eryılmaz, özellikle tarım ve turizm alanlarında Türkiye'nin sunacağı eğitim desteğinin Togo ekonomisine kritik katkılar sağlayabileceğini ifade etti. Tchangbedji ise Togo'nun ulusal stratejilerinin de bu alanlarda gelişmeyi öngördüğünü belirterek iş birliği potansiyelinden duyduğu memnuniyeti dile getirdi.

SENEGAL'DE ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİYLE BİR ARAYA GELDİ

Togo'nun ardından Senegal'e de ziyarette bulunan Eryılmaz, Türkiye'nin Dakar Büyükelçisi Dilşad Kırbaşlı Karaoğlu ile bir araya geldi.

Görüşmede, "Türkiye ile Senegal Arasında Eğitim Alanında İşbirliği Anlaşması"nın uygulanabilirliğinin artırılması için alınacak tedbirler, mesleki ve teknik eğitim kapsamında Yunus Emre Enstitüsü iş birliğiyle Senegal'de "Eğitici Eğitimi Programları" düzenlenmesi ve T3 Vakfı ile birlikte Senegal'de bir bilim merkezi açılması sürecinin başlatılması konularını ele aldı.

ANKARA (İGFA) - Bir üniversite öğrencisinin, okulda sunulan kahvaltı hizmetinin sonlandırılması üzerine yaptığı başvuruyu değerlendiren Kamu Denetçiliği Kurumu (KDK), dikkat çeken bir karara imza attı.

Başvuruyu inceleyen KDK, yükseköğretim kurumlarının yalnızca eğitim hizmeti sunmakla sınırlı olmadığını, aynı zamanda öğrencilerin beslenme ve sağlıklı yaşam ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik sorumluluk taşıdığını vurguladı. Kurum, üniversitelerin öğrencilerin beden ve ruh sağlığını korumak amacıyla kantin, yemekhane ve benzeri sosyal hizmetleri sağlamakla yükümlü olduğunu hatırlattı.

Kararda, kahvaltı hizmetinin sunulmasının sadece maliyet odaklı tasarruf tedbirleri kapsamında değerlendirilemeyeceği, bunun öğrencilerin sosyal refahını doğrudan etkileyen çok boyutlu bir hizmet olduğu ifade edildi.

Bu kapsamda KDK, kahvaltı hizmetinin kaldırılması yönündeki kararın geri alınması için Anadolu Üniversitesi'ne Tavsiye Kararı gönderdi.

Kararın, üniversitelerde öğrenci odaklı sosyal hizmetlerin sürdürülebilirliği açısından emsal niteliği taşıması bekleniyor.

İSTANBUL (İGFA) - Türkiye’nin eğitim alanındaki ilk sivil toplum kuruluşlarından Darüşşafaka, binlerce çocuğun hayatını değiştirmeye devam ediyor.

Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı, babası ve/veya annesi hayatta olmayan, maddi olanakları nitelikli eğitim almak için yetersiz, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin katılabildiği Darüşşafaka Giriş Sınavı’nda başarılı olan, mali durum araştırması ve sağlık kurulu kontrolünden geçen öğrenciler, tam burslu, yatılı ve İngilizce ağırlıklı eğitim alma imkânı kazanacak.

Millî Eğitim Bakanlığı ile imzalanan “Eğitimde Fırsat Eşitliği” İş Birliği Protokolü doğrultusunda 2026 yılı Darüşşafaka Giriş Sınavı’na başvurular, e-Okul sistemi üzerinden yapılacak. Aday öğrenciler, okul yönetimlerinden ve sınıf öğretmenlerinden destek alarak sınava başvurabilecek.

Her yıl sınavı kazanan öğrencilerin başta eğitim olmak üzere sağlık, beslenme, barınma, okul kıyafeti, kırtasiye gibi tüm gereksinimlerinin Darüşşafaka tarafından karşılanıyor. Darüşşafaka, yükseköğrenime devam eden mezunlarına da burs desteğini sürdürüyor.

BAŞVURULAR 27 MART’A KADAR ALINACAK

Sınava katılmak isteyen adayların başvurularını, e-Okul sistemi üzerinden 27 Mart Cuma gününe kadar tamamlamaları gerekiyor. Sınavda başarılı olan öğrenciler, mali durum araştırması ve sağlık kurulu kontrolünün ardından 5. sınıftan başlayan tam burslu, yatılı ve nitelikli eğitim hakkı elde edecek.

Darüşşafaka Eğitim Kurumları Giriş Sınavı başvuru şartları arasında; öğrencinin T.C. vatandaşı olması, Babasının ve/veya annesinin hayatta olmaması, Ailesinin maddi olanaklarının kolej düzeyinde eğitim alması için yeterli olmaması, 2025-2026 eğitim yılında ilkokul sınıf öğrencisi olması bulunuyor.

ÇAĞIN GEREKLERİNE UYGUN EĞİTİM MODELİ

Yeni sınav dönemine ilişkin değerlendirmelerde bulunan Darüşşafaka Eğitim Kurumları Genel Müdürü Ebru Arpacı, bu noktada özellikle 4. sınıf öğretmenleri ile okul müdürlerimizin desteğini de beklediklerini söyledi.

ANKARA (İGFA) - MEB tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin hedefleri doğrultusunda sanatın eğitici ve birleştirici gücünde birleşmek amacıyla Çanakkale Zaferi'nin 111. yıl dönümünde "Şüheda 1915" adlı tiyatro oyunu hazırlandı.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in senaryo ve tarih danışmanlığını yaptığı, İbrahim Sarıtaş ve Utku Koçak tarafından kaleme alınan, yönetmenliğini ise Bora Severcan'ın üstlendiği eser, 18 Mart'ta Beştepe Millet Kongre ve Kültür Merkezinde yaklaşık 500 kişilik bir kadroyla izleyici karşısında olacak. "Şüheda 1915"in sahneye konulacağı programa Cumhurbaşkanı Erdoğan da katılacak.

Oyunda Türk milletinin en ağır şartlar altında vatanını, bayrağını ve mukaddesatını koruma iradesini kararlılıkla ortaya koyduğu Çanakkale Zaferi'nin destansı hikâyesi konu ediliyor.

Türk Telekom'un destekleriyle hazırlanan oyunda, birçok usta tiyatro sanatçısının yanı sıra Maarif Tiyatrosu, Maarif Orkestraları, Maarif Koroları ve Maarif Halk Dansları Toplulukları'ndaki öğretmenler, sahne önü ve sahne gerisindeki süreçlerin tamamında etkin biçimde görev alacak.

İSTANBUL (İGFA) - İstanbul Büyükşehir Belediyesi’nin (İBB), 15–29 yaş arası gençlerin eğitim, kişisel gelişim ve kariyer yolculuklarını desteklemek amacıyla hayata geçirdiği İBB Gençlik Ofisleri’nde 2026 yılının ilk dönem eğitimleri başladı.

2019 yılından bu yana haftanın 7 günü hizmet veren İBB Gençlik Ofisleri’nde 2026 yılının 1. dönem eğitimleri 26 Ocak’ta başladı. Yılda 3 dönem şeklinde planlanan eğitimlerin ilk dönemi 26 Nisan’a kadar devam edecek. Eğitim programları kapsamında gençlerin hem akademik hayatlarında hem de kariyerlerinde daha donanımlı bireyler olmaları hedefleniyor.

İSTANBUL’UN 9 NOKTASINDA ÜCRETSİZ EĞİTİM FIRSATI

Fatih, Bayrampaşa (Büyük İstanbul Otogarı), Bağcılar, Gaziosmanpaşa, Hisarüstü, Ümraniye, Küçükçekmece, Sultangazi ve Bakırköy’de hizmet veren İBB Gençlik Ofisleri’nde gençler yabancı dil, kişisel gelişim ve sanat alanlarında ücretsiz eğitim alma imkanına sahip oluyor. Sunulan programlarla gençlerin kişisel, sanatsal ve mesleki gelişimlerinin desteklenmesi, yeni beceriler kazanmaları ve sosyal hayata aktif katılımlarının artırılması amaçlanıyor.

KORECEDEN TİYATROYA KADAR

Gençlik Ofisleri’nde yabancı dil alanında İngilizce, Almanca, Korece ve İngilizce konuşma kulübü eğitimleri verilirken; sanat alanında ise konservatuvara hazırlık (tiyatro), tiyatro ve oyunculuk, oyun çıkartma atölyesi, piyano, gitar, bateri, hikâye anlatıcılığı ve hat sanatları gibi birçok farklı branşta eğitimler veriliyor. Bunun yanı sıra kişisel gelişim başlığı altında verilen ilk yardım eğitimleri ile gençlere afet ve acil durumlar konusunda hem teorik hem de uygulamalı bilgiler aktarılıyor.

İBB Gençlik Ofisleri’nde derslikler, kitap kafe, analog ve dijital oyun alanları, kütüphane, eğitim salonları, dinlenme alanları, ritim atölyesi, ders çalışma alanları, bilgisayar eğitim salonları, seminer ve sahne sanatları alanları ile sesli çalışma odaları bulunuyor. İlk dönem eğitimleri, 26 Nisan tarihinde sona erecek.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı, 15 bin sözleşmeli öğretmen alımına ilişkin atamalar, 24 Kasım 2025 tarihinde gerçekleştirmişti. Ataması yapılan öğretmenler, güvenlik soruşturması ve arşiv araştırmasının tamamlanmasının ardından 19 Ocak 2026 tarihi itibarıyla görevlerine başlamıştı.

"Nisan 2025 Sözleşmeli Öğretmenliğe Başvuru Duyurusu" kapsamında yapılan atama sonrasında boş kalan pozisyonlara, bu atama döneminde başvurusu onaylanan adaylardan puan üstünlüğü esas alınarak 144 sözleşmeli öğretmenin ataması yapıldı.

Adaylar, atama sonuçlarına pbs.meb.gov.tr/sonuc adresinden kişisel e-Devlet şifrelerini kullanarak erişebiliyor.

Tarık ŞEKER / BURSA (İGFA) - Gemlik İlçe Tarım ve Orman Müdürlüğü tarafından, bitki koruma ürünlerinin tarımsal üretimde doğru ve güvenli şekilde uygulanmasını sağlamak amacıyla üreticilere yönelik eğitim programı düzenlendi. Gemlik Ticaret Borsası toplantı salonunda gerçekleştirilen programa çok sayıda üretici katıldı.

Program öncesinde çiftçilerle bir araya gelen Gemlik Kaymakamı Osman Aslan Canbaba, üretimin artırılması, iyi tarım uygulamalarının yaygınlaştırılması ve zeytin üretiminde lisanslı depoculuğun önemine dikkat çekti.

Kaymakam Canbaba konuşmasında, üreticilerin hem Gemlik hem de Türkiye ekonomisi için büyük önem taşıdığını vurguladı. Sofralara ulaşan zeytinin arkasında çiftçilerin büyük emeği olduğunu belirten Canbaba, üretimde bilinçli hareket edilmesi gerektiğini ifade etti. Canbaba ayrıca üreticilere gereksiz ilaç kullanımından kaçınmaları çağrısında bulunarak, tarımsal faaliyetlerin uzmanların önerileri doğrultusunda yürütülmesinin önemine değindi.

LİSANSLI DEPOCULUK VURGUSU

Gemlik Ticaret Borsasının öncülüğünde ilçede zeytin ve zeytinyağı için lisanslı depo kurulmasına yönelik çalışmaların başlatıldığını belirten Canbaba, bu girişimin üreticilere önemli avantajlar sağlayacağını ifade etti.

Toplantıya katılan yaklaşık 300 çiftçiyle sohbet eden Canbaba, üreticilerden gelen talep ve şikâyetleri de dinleyerek konularla yakından ilgileneceğini belirtti.

Programa Gemlik İlçe Tarım Müdürü Mehmet Demir ve Gemlik Ticaret Borsası Başkanı Özden Çakır da katıldı. Eğitim bölümünde Tarım Mühendisi Ferhat Kocamış, üreticilere bitki koruma ürünlerinin doğru kullanımı konusunda bilgi verdi. Eğitimde, bitki koruma ürünlerinin insan, hayvan ve çevre sağlığı üzerindeki etkilerine dikkat çekilerek bu ürünlerin uzman kişiler tarafından, doğru zamanda ve uygun dozda uygulanması gerektiği vurgulandı. Ayrıca güvenli gıda üretimi için ilaçlama ile hasat arasında geçmesi gereken süreye uyulmasının ve tüm uygulamaların kayıt altına alınarak izlenebilirliğin sağlanmasının önemine değinildi.

Erdoğan DEMİR / EDİRNE (İGFA) - Öğrenciler, mesleki becerilerini mahalle kültürünün sıcaklığıyla birleştirerek hayatın her alanında yer aldı.

Keşan’daki Mesleki ve Teknik Liseler ile Mesleki Eğitim Merkezi öğrencileri, Şubat ayı boyunca yürüttükleri sosyal sorumluluk çalışmalarıyla mahalle sakinlerinin takdirini topladı. Öğrenciler ağaç dikiminden tansiyon ölçümüne, cami ziyaretlerinden iftar sofralarına kadar her alanda varlık gösterdi.

Millî Eğitim Bakanlığı koordinesinde yürütülen “Ben Her Yerde Varım” projesi kapsamında Keşanlı gençler, mesleki bilgilerini vatandaşların hizmetine sundu. Şubat ayı boyunca süren etkinliklerde öğrenciler, hem mesleklerini icra etti hem de toplumsal dayanışmanın en güzel örneklerini sergiledi.

BAHÇELER YEŞERDİ, SAĞLIK KONTROLLERİ YAPILDI

Proje kapsamında gerçekleştirilen faaliyetler mahalle sakinlerinden tam not aldı:

Sağlık Hizmeti Yanı Başınızda: Sağlık alanı öğrencileri, mahalledeki büyüklerini ziyaret ederek şeker ve tansiyon ölçümlerini gerçekleştirdi, sağlıklı yaşam üzerine bilgilendirmelerde bulundu.

Geleceğe Nefes: Tarım ve teknik bölümü öğrencileri, mahalle sakinlerinin bahçelerinde ağaçlandırma çalışmaları yaparak doğaya katkı sağladı.

Maneviyat ve Kardeşlik: Ramazan ayının ruhuna uygun olarak bir ailenin iftar sofrasına konuk olan gençler, cami ziyaretleriyle de manevi değerleri yerinde hissetti.

"GENÇLERİN ENERJİSİ MAHALLEYLE BİRLEŞTİ"

Okul idarecileri ve öğretmenlerin rehberliğinde yürütülen çalışmalarda, öğrencilerin sadece sıralarda değil, hayatın içinde de yetkin bireyler olmaları hedefleniyor. Gençlerin enerjisinin mahalledeki tebessümlerle birleştiği Şubat ayı programı, öğretmen ve öğrencilere yapılan teşekkürlerle sona erdi.

ORDU (İGFA) - Türkiye Ulusal Ajansı tarafından yürütülen Avrupa Dayanışma Programı (ESC) kapsamında gerçekleştirilen gönüllülük projeleriyle Ordu’dan gençler Avrupa’da toplumsal çalışmalara katılma imkânı buluyor.

Ordu Büyükşehir Belediyesi Tarımsal Hizmetler Dairesi Başkanlığına bağlı AB, Dış İlişkiler ve Kırsal Kalkınma Şube Müdürlüğü koordinasyonunda 2022–2025 yılları arasında yürütülen 5 farklı proje kapsamında toplam 84 genç, İspanya, Portekiz ve Yunanistan’da çevre koruma, sosyal destek ve dayanışma faaliyetlerinde görev aldı.

Gençler bu süreçte hem sosyal sorumluluk bilinci kazandı hem de farklı kültürlerle birlikte çalışma deneyimi elde etti.

YENİ PROJE İÇİN BAŞVURULAR BAŞLADI

Ordu Büyükşehir Belediyesi, yeni gönüllülük projesi için gençleri Avrupa Dayanışma Programı’na başvurmaya davet ediyor.

Haziran–Ekim ayları arasında üç ayrı dönemde gerçekleştirilecek programda gönüllülük faaliyetleri yaklaşık 34 gün sürecek.

İspanya ve Portekiz’de dört farklı noktada yapılacak çalışmalar kapsamında gençler çevre, doğa ve sosyal destek alanlarında faaliyet gösteren ev sahibi kuruluşlara katkı sunacak.

KİMLER BAŞVURABİLİR?

Programa 18–30 yaş aralığında olan, daha önce uzun dönem ESC projesine katılmamış gençler başvurabilecek.

Özellikle sosyo-ekonomik, kültürel, sağlık veya coğrafi açıdan imkânları kısıtlı gençlerin başvuruları teşvik edilirken; takım çalışmasına yatkın, sosyal sorumluluk projelerinde yer almak isteyen ve farklı kültürlerle tanışmayı hedefleyen adaylar programa kabul edilebilecek.

Temel seviyede İngilizce bilgisine sahip olmak ise değerlendirme sürecinde avantaj sağlayacak. Ön değerlendirmeyi geçen adaylar mülakata çağrılacak.

GENÇLERE SAĞLANACAK DESTEKLER

Proje kapsamında seçilen katılımcılara Avrupa Dayanışma Programı kuralları çerçevesinde gidiş-dönüş ulaşım, konaklama, yemek, sigorta ve cep harçlığı desteği verilecek. Katılımcılardan herhangi bir ücret talep edilmeyecek.

GENÇLER NELER KAZANIYOR?

ESC gönüllülük projeleri sayesinde gençler uluslararası bir ortamda çalışma deneyimi kazanırken yabancı dil becerilerini geliştirme, kültürlerarası iletişim yetkinliği edinme ve özgüvenlerini artırma fırsatı buluyor.

Farklı ülkelerden gençlerle kurulan bağlar sayesinde güçlü bir uluslararası sosyal ağ oluşurken, sosyal sorumluluk bilinci yüksek bireylerin yetişmesine de katkı sağlanıyor. Programı başarıyla tamamlayan gönüllülere Avrupa Komisyonu tarafından tanınan Youthpass Sertifikası ve katılım belgesi veriliyor.

SON BAŞVURU TARİHİ: 25 MART 2026

Programa başvurmak isteyen adayların 25 Mart 2026 tarihine kadar esc.ordu.bel.tr adresinde yer alan 2026 ESC Başvuru Formu’nu doldurmaları gerekiyor.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi internet sitesinde yer alan habere göre, söz konusu yönetmelikle,anaokullarına müdür olarak görevlendirileceklerde aranan özel şartlara ilişkin düzenlemede değişikliğe gidildi.

Bu kapsamda müdür olarak görevlendirileceklerde aranacak özel şartlarla ilgili bentte yer alan "Anaokulları için okul öncesi veya sınıf öğretmenliği" ibaresindeki "sınıf öğretmenliği" ifadesi birinci öncelik olmaktan çıkarıldı.

Görevlendirmelerde öncelik, okul öncesi öğretmenlerine verilecek. Sınıf öğretmenleri, okul öncesi öğretmenlerinin tercihlerinin ardından boş kalan anaokulları için müdürlük başvurusunda bulunabilecek.

İSTANBUL (İGFA) - Üsküdar Üniversitesi Eğitim Kurumları ve Rehberlik Hizmetleri Yöneticisi Uzman Psikolojik Danışman Özgür Akoğlan, 20-21 Haziran 2026’da gerçekleştirilecek Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) öncesinde Ramazan ayına giren adaylara önemli mesajlar verdi

YKS maratonunda sona yaklaşılırken öğrencilerin zihninde benzer kaygıların oluştuğunu belirten Özgür Akoğlan, “Çoğu öğrencinin zihninde şu endişeli sorular dönüp duruyor: ‘Açken odaklanabilir miyim?’, ‘Uyku düzenim bozulursa netlerim düşer mi?’, ‘Bu ayı rölantide mi geçirsem?’ Eğer siz de böyle düşünüyorsanız, büyük resmi kaçırıyorsunuz demektir. Çünkü Ramazan ayı, sınav öğrencisi için bir mazeret değil, yılın en büyük ‘hızlandırma (turbo)’ fırsatıdır.” dedi.

TOKLUK REHAVETİNE SON, ZİHİNSEL BERRAKLIĞA GEÇİŞ

Oruç sürecinin biyolojik etkilerine dikkat çeken Özgür Akoğlan, “Normal zamanda, günde üç öğün yemek ve aralardaki atıştırmalar, kan şekerimizde sürekli dalgalanmalar yaratır. Her yemek sonrası çöken o ağırlık hissi (rehavet), masanın başından kalkmamızın en büyük sebebidir. Oruçlu bünye ise ilk birkaç günlük adaptasyondan sonra müthiş bir zihinsel berraklığa (mental clarity) ulaşır. Mide boşken, vücut sindirime harcadığı enerjiyi beyne gönderir. ‘Ne yesem?’, ‘Çay mı koysam?’ derdi olmadan, blok çalışmalar yapmak için kesintisiz zaman dilimleri doğar.” diye konuştu.

SAHUR SONRASI SAATLER ALTIN DEĞERİNDE

Ramazan’ın en büyük avantajlarından birinin zaman yönetimi olduğunu ifade eden Özgür Akoğlan, “Normal bir günde sabah 05.00’te kalkıp ders çalışmak çok zor gelebilir. Ama Ramazan’da zaten uyanıksınız! Sahur yemeğinden sonraki o sessiz, telefonların hiç çalmadığı, şehrin uykuda olduğu 2 saatlik dilim, günün en verimli ‘Altın Saatleri’dir. Bu saatlerde zihin, henüz günün stresiyle kirlenmemiştir. Sahur sonrası uyumayıp derse oturan bir öğrenci için o 2 saat, normal zamandaki 5 saate bedeldir. En zorlandığınız, en karmaşık konuları bu sessizlikte halledebilirsiniz.” ifadesinde bulundu.

RAMAZAN BİR SOSYAL DETOKS İMKÂNI SUNUYOR

Ramazan’ın sosyal hayatı doğal olarak yavaşlattığını belirten Özgür Akoğlan, “Ramazan, bir nevi ‘sosyal hayat diyeti’dir. Dışarıda kafelerde vakit öldürme, sinema kaçamakları veya gereksiz sosyalleşme minimuma iner. Herkes evine, kabuğuna çekilir. Bu, sizin için dikkat dağıtıcı unsurların (çeldiricilerin) kendiliğinden elenmesi demektir. Enerjinizi dışarıya değil, masanıza ve hedeflerinize kanalize etmek için bundan daha iyi bir ortam bulamazsınız.” şeklinde konuştu.

ANKARA (İGFA) - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında "ramazan ayı etkinlikleri" konulu yazıda, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nda Türk vatanı ve milletinin ebedî varlığını, devletin ülkesi ve milletiyle bölünmez bütünlüğünün korunmasını esas alan kurucu yaklaşım doğrultusunda her vatandaşın millî kültür, medeniyet ve hukuk düzeni içinde onurlu bir hayat sürdürme ve maddi-manevi varlığını bu yönde geliştirme hak ve yetkisine doğuştan sahip olduğunun açıkça vurgulandığına işaret edildi.

"Bu anayasal çerçeveye uygun olarak Türkiye Cumhuriyeti'nin 'toplumun huzuru, millî dayanışma ve adalet anlayışı içinde' bir hukuk devleti olduğu, devletin temel amaç ve görevleri arasında 'insanın maddi ve manevi varlığının gelişmesi için gerekli şartları hazırlamaya çalışmak' hükme bağlanmıştır. Ayrıca eğitim ve öğrenim hakkı ile gençliğin yetişme ve gelişmesini sağlayıcı tedbirleri almak, devletin görevi olarak düzenlenmiştir." ifadelerine yer verilen yazıda, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu'nun 2'nci maddesinde Türk millî eğitiminin genel amacının millî, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerleri benimseyen, koruyan ve geliştiren; bu değerleri davranış hâline getirmiş bireyler yetiştirmek olduğunun hüküm altına alındığı belirtildi.

Aynı doğrultuda 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'nun 1'inci maddesine göre ilköğretimin, öğrencilerin bedenî, zihnî ve ahlaki gelişimlerine hizmet eden temel bir eğitim süreci olduğunun ifade edildiği yazıda, "Bu yasal çerçeve, eğitim sistemimizin akademik kazanımların yanı sıra ahlaki olgunluğu, toplumsal sorumluluğu ve değer temelli gelişimi esas alan bütüncül bir anlayışla yapılandırılmasını gerekli kılmaktadır. Ayrıca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli adıyla güncellenen öğretim programlarında millî birlik ve beraberliğimizi güçlendirmek amaçlanmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; insanı ruh ve beden bütünlüğü içinde ele alan, bilgiyi ahlaki sorumlulukla bütünleştiren bütüncül bir eğitim yaklaşımına dayanmaktadır. Modelin temel hedefi; bilgi, beceri, eğilim ve değerlerin bir arada geliştirilmesi esasına dayanarak yetkin ve erdemli bireyler yetiştirmektir." değerlendirmesine yer verildi.

ESKİŞEHİR (İGFA) - Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi (AÖF), öğrencilerine kayıt yenileme konusunda önemli bir hatırlatmada bulundu.

Yapılan duyuruda, dört dönem üst üste kayıt yenilemeyen öğrencilerin kayıtlarının ilgili mevzuat kapsamında silineceği duyuruldu.

AÖF yönetimi, öğrencilerin herhangi bir hak kaybı yaşamamaları için belirtilen süre içinde kayıt yenileme işlemlerini tamamlamaları gerektiğini vurguladı.

Kayıt yenileme işlemleri aosogrenci.anadolu.edu.tr adresi üzerinden yapılabilecek.

Yetkililer, sistem yoğunluğu yaşanabileceği uyarısında bulunarak işlemlerin son güne bırakılmamasını tavsiye ederken, son başvuru tarihinin 16 Şubat 2026 Pazartesi günü saat 22.00 olduğu açıklandı.

ÇORUM (İGFA) - Proje çerçevesinde düzenlenen Eczacı Kalfası ve Meslek Edindirme Programı için yapılan başvurular arasından, mülakat ve uygulamalı sınavlar sonucunda 30 asil ve 10 yedek aday belirlendi.

Çorum Belediyesi Kariyer ve İş Merkezi’nde (ÇOKİŞ) 5 gün süren mülakatlarda adaylar, sözlü değerlendirmelerin yanı sıra bilgisayar ortamında uygulamalı sınava tabi tutuldu. Mülakat süreci, Çorum Eczacı Odası Başkanı Erol Afacan ile Eczacı Çelebi Ayvaz denetiminde gerçekleştirildi.

Seçilen 30 kursiyer, Buhara Kültür Merkezi’nde düzenlenen açılış programıyla eğitimlerine başladı. 8 hafta sürecek eğitim programı sonunda yapılacak değerlendirme sınavını başarıyla tamamlayan kursiyerler, belge almaya hak kazanarak eczanelerde istihdam edilme imkânı elde edecek.

Şehrin sosyal sorumluluk ve istihdam politikalarında örnek bir model olarak hayata geçirilen FARMAHANE Projesi, sağlık sistemine nitelikli eczane personeli kazandırmayı hedefliyor.

Açılış programında konuşan Çorum Eczacı Odası Başkanı Erol Afacan, FARMAHANE Projesi’nin toplum sağlığını önceleyen, yerel kalkınmaya katkı sunan güçlü bir iş birliği modeli olduğunu belirterek, iyi yetişmiş eczane personelinin hizmet kalitesi ve hasta güvenliği açısından kritik bir rol üstlendiğini ifade etti.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Akademisi bünyesinde, yedi ilde ve on iki merkezde açılan eğitim ve uygulama merkezlerinde görev yapmak ve Akademinin eğitim faaliyetlerini yürütmek üzere "Millî Eğitim Akademisi Sözleşmeli Eğitim Personeli Yönetmeliği" hükümleri çerçevesinde eğitim personeli istihdamına ilişkin kılavuz yayımlandı.

Kılavuza göre sözleşmeli eğitim personeli pozisyonlarına Yükseköğretim Personel Kanunu'na tabi öğretim üyesi kadrolarında görev yapıyor olmak kaydıyla profesör, doçent veya doktor öğretim üyesi ünvanına sahip olanlar ile Millî Eğitim Bakanlığı kadrolarında görev yapıyor olmak kaydıyla doktora veya daha üst akademik ünvana sahip olan öğretmen ve diğer personel, öğretmen olarak görev yapanlardan uzman öğretmen veya başöğretmen ünvanına sahip olanlar başvuruda bulunabilecek.

BAŞVURULAR 9-13 ŞUBAT'TA

Başvuru şartlarını taşıyanlar, 9-13 Şubat 2026 tarihleri arasında mebakbis.meb.gov.tr/basvuru adresi üzerinden e-Devlet kullanıcı adı ve şifreleriyle giriş yaparak başvuru yapabilecek.

Başvuruda bulunanlar, doktora mezuniyetlerine/öğretmenlik alanlarına göre durumlarına uygun eğitim ve uygulama merkezlerinden birini tercih edebilecek. Yükseköğretim Personel Kanunu'na tabi öğretim üyesi kadrolarından başvuruda bulunan adaylardan istihdam edilecek olanlar, Kurul tarafından teklif edilenler arasından Bakan onayı ile belirlenecek.

Sonuçlar, 27 Şubat 2026 tarihinde Bakanlığın internet sitesinde ilan edilecek.

Bakanlık kadrolarından başvuruda bulunanların değerlendirilmeleri, Millî Eğitim Akademisi Sözleşmeli Eğitim Personeli Yönetmeliği'nde yer alan "Eğitim Personeli Değerlendirme Formu" üzerinden değerlendirme komisyonlarınca 16-18 Şubat 2026 tarihleri arasında yapılacak. Değerlendirme sonuçları, 19 Şubat 2026 tarihinde Bakanlığın internet sitesinde ilan edilecek.

Değerlendirme sonrası oluşan puan üstünlüğüne göre kontenjanın üç katı aday sözlü sınava alınacak. Sözlü sınav sonuçları 11 Mart 2026 tarihinde ilan edilecek. Sözlü sınav puanı üstünlüğüne göre adaylar tercihleri doğrultusunda yerleştirilecek. Yerleştirme sonuçları, 25 Mart 2026 tarihinde Bakanlığın internet sitesinden duyurulacak.

826 SÖZLEŞMELİ PERSONEL İSTİHDAMI İLANI RESMÎ GAZETE'DE YAYIMLANDI

Millî Eğitim Bakanlığınca, Millî Eğitim Akademisinde istihdam edilecek sözleşmeli personele yönelik "Sözleşmeli Eğitim Personeli İstihdamına İlişkin İlan" Resmî Gazete'de yayımlandı.
İlana göre, Akademide 826 sözleşmeli eğitim personeli istihdam edilecek.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı'nca ülke, il-ilçe ve okul genelinde uygulanacak ortak yazılı sınavlara yönelik hazırlık sürecini desteklemek amacıyla il sınıf/alan zümrelerince oluşturulacak konu soru dağılım tablolarına örnek teşkil edecek tablolar yayımlandı.

9 Eylül 2023 tarihinde yayımlanarak yürürlüğe giren Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği doğrultusunda ortak yazılı sınavların planlanması ve uygulanması sürecinde sınavların kapsamı ve soru dağılımı, konu soru dağılım tabloları esas alınarak belirleniyor.

Bakanlığın resmi internet sitesinde yer alan habere göre bu kapsamda ikinci dönem başında il sınıf/alan zümrelerince Ölçme Değerlendirme Merkezi Müdürlüğünün görüşüyle hazırlanacak konu soru dağılım tablolarının daha sistematik olması ve örneklerle desteklenmesi amacıyla temel ve ortaöğretimdeki farklı sınıf düzeyi ve branşlara yönelik "örnek konu soru dağılım tabloları", Bakanlıkça erişime açıldı.

Yayımlanan örnek tablolar, sınavlarda ölçülecek konu/kazanım/öğrenme çıktılarının soru sayılarının ve dağılımlarının dengeli biçimde planlanmasına katkı sunarak il-ilçe ve okul düzeyinde yapılacak ortak sınavlarda hazırlanacak dokümanlara referans niteliği taşıyor.

İkinci dönem ortak yazılı sınavlara yönelik örnek konu-soru dağılım tablolarına ulaşmak için tıklayabilirsiniz.

ANKARA (İGFA) - TÜBİTAK Bilim İnsanı Destek Programları Başkanlığı (BİDEB) tarafından yürütülen 2204-A Lise Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması’nın 2026 yılı ön değerlendirme sonuçları açıklandı.

Yarışmaya bu yıl 52 bin 45 öğrenci, toplam 29 bin 739 proje ile başvurarak rekor bir katılım sağladı. Ön değerlendirme aşamasında, projeler ülkemizin çeşitli üniversitelerinde görev yapan akademisyenler tarafından titizlikle incelendi.

Değerlendirme sonucunda 12 bölgeden toplam 1.200 projenin, 2.592 öğrenci tarafından bölge yarışmalarında sergilenmesine karar verildi. Yarışma, lise öğrencilerini temel, sosyal ve uygulamalı bilim alanlarında çalışmalara teşvik etmeyi, projelerini yönlendirmeyi ve bilimsel gelişimlerine katkıda bulunmayı amaçlıyor.

TÜBİTAK, bölge yarışmalarına davet edilen öğrencileri ve danışman öğretmenlerini tebrik ederek, başarılarının devamını diledi.

Başvuru sahibi tüm öğrenciler ön değerlendirme sonuçlarına ilişkin detaylı bilgilere 30.01.2026 tarihinden itibaren pys.tubitak.gov.tr üzerinden ulaşılabileceği kaydedildi.

İSTANBUL (İGFA) - Sürdürülebilir bir gelecek hedefiyle çalışmalarını sürdüren Vodafone, “Dünya İçin Lazım” projesi kapsamında e-atık toplama ve doğa koruma eğitimlerini Türkiye genelinde sürdürüyor. Proje ile kullanım ömrünü tamamlamış elektronik cihazlar geri dönüştürülürken, WWF-Türkiye ve Habitat Derneği iş birliğiyle yürütülen eğitimlerle çevre bilinci artırılıyor.

Vodafone Türkiye İcra Kurulu Başkan Yardımcısı Hasan Süel, amaçlarının e-atıkları dönüştürerek doğamıza sıfır atık katkısında bulunmak ve doğa bilinci gelişen bir topluluk oluşturmak olduğunu ifade ederek, "Bu toplulukları sürdürülebilirlik eğitimleriyle büyütmeyi ve gelecekte doğa bilinci olan elçiler yetiştirmeyi hedefliyoruz. Şu ana kadar 40 bini aşkın kişiye eğitim verdik, Mayıs ayına kadar 45 bini çocuk olmak üzere toplam 70 bin kişiye ulaşmayı planlıyoruz.” dedi.

Projede 7-14 yaş grubundaki ilkokul ve ortaokul öğrencilerine, e-atık ve sürdürülebilirlik bilinci kazandırmak amacıyla yüz yüze ve çevrim içi eğitimler veriliyor. Eğitimlerde Doğa Koruma, E-Atık, İklim Değişimi, İleri Dönüşüm ve Sürdürülebilirlik başlıkları işleniyor. Bugüne kadar “Dijital Araçlarla Sürdürülebilirlik Farkındalığı”, “Doğa Eğitimi Erken Yaşta Başlar” ve “Evde Başlayan Dönüşüm” başlıklı üç seminer gerçekleştirildi.

Şu ana kadar 4 tonu aşkın e-atık toplanırken, eğitimlerle 40 bini aşkın kişiye ulaşılan proje kapsamında, Mayıs ayına kadar 45 bini çocuk olmak üzere toplam 70 bin kişiye erişilmesi ve 15 ton e-atığın dönüştürülmesi hedefleniyor.

BURSA (İGFA) - İYİ Parti Bursa Milletvekili Selçuk Türkoğlu, liselere geçiş sürecinde proje okullarında uygulanacak mülakat sistemine sert tepki gösterdi. Türkoğlu, uygulamanın “çocukların emeğini yok saymak, torpil ve kayırmanın önünü açmak” anlamına geldiğini vurguladı. Milletvekli Türkoğlu, öğrencilerin aylarca LGS’ye hazırlandığını ve aileleriyle birlikte hayatlarını sınava göre planladığını hatırlatarak, “Bu ülkenin çocukları sınav stresini iliklerine kadar yaşarken, şimdi bir de ‘torpil olur mu’ korkusuyla mı baş başa bırakılacak?” diye sordu.

Proje okullarında kurulacak mülakat masalarında hangi kriterlerin esas alınacağının belirsiz olduğunu belirten Türkoğlu, “Ne sorulacağı, kime nasıl bakılacağı, hangi ölçütle karar verileceği meçhul. Bu, ölçme-değerlendirme değil; keyfiliktir” dedi. Öğretmen atamalarında uzun yıllardır tartışılan mülakat uygulamasına da dikkat çeken Türkoğlu, “Yazılı sınavdan yüksek alanlar elendi, düşük alanlar ‘uygun’ bulundu. Mahkemelere taşınan, yıllarca süren mağduriyetler yaşandı. Şimdi aynı yöntem 13-14 yaşındaki çocukların önüne mi konulacak?” ifadelerini kullandı.

Uygulamanın sosyoekonomik eşitsizlikleri derinleştireceğini vurgulayan Türkoğlu, “Kendini ifade etmeye özel derslerle alıştırmış çocuklarla, kırsalda ve dar gelirli ailelerin çocukları aynı mülakat masasına oturduğunda eşit mi olacak? Devletin görevi bu farkı kapatmak değil mi?” diye konuştu. Türkoğlu sözlerini, “Bu, çocukların alın terine saygı meselesidir. LGS’de başarısını kanıtlamış bir öğrencinin önüne yeni engeller koymak, ‘çalışmanın bir anlamı yok’ demektir. Türkiye, çocuklarına adalet, şeffaflık ve güven borçludur. Eğitimde torpil değil, emek kazanmalıdır” diyerek tamamladı.

ANKARA (İGFA) - MEB’den yapılan resmi açıklamada şu ifadeler yer aldı:

"Bazı ulusal gazeteler, internet siteleri ve çeşitli sosyal medya mecralarında yer alan ‘Özel Program Uygulayan Okullara Öğrenci Seçimi’ ile ilgili haber, yorum ve paylaşımlar gerçeği yansıtmamaktadır. Bakanlığımızca özel program uygulayan okullara (proje okulları, fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, Anadolu imam hatip liseleri vb.) öğrenci seçimi, Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği ve ilgili mevzuat hükümleri çerçevesinde merkezi sınav puanı (LGS) ile yapılmaktadır. Bu konuda herhangi bir değişiklik söz konusu değildir.Kamuoyunu yanlış bilgilendiren, manipülatif ve dezenformasyon içeren bu tür haber ve paylaşımlara itibar edilmemesini önemle rica ederiz.”

Açıklamada, Bakanlığın öğrenci yerleştirme süreçlerinin şeffaf ve eşitlik ilkesi doğrultusunda yürütüldüğü vurgulanarak, vatandaşların resmi MEB duyuruları ve e-Okul sistemi dışındaki kaynaklara itibar etmemesi istendi.

ANKARA (İGFA) - Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan ve 8 bölümden oluşan "Kahramanlar, Bir Kurtuluş Hikâyesi" adlı yapımla Anadolu'nun çeşitli yerlerinde birbirinden bağımsız olarak başlayan direniş hareketleriyle Kurtuluş Savaşı'nın kazanılmasının önünün nasıl açıldığı anlatılıyor.

"Kahramanlar, Bir Kurtuluş Hikâyesi"; vatansever insanları aynı ülkü etrafında toplayarak onlara zafer inancı aşılayan aydınların, cephede büyük fedakârlıklarla mücadele eden cesur kadınların ve iletişimin gücünü kullanan stratejik isimlerin hikâyeleri ile millî mücadelenin ruhunu ve kazanılan zaferin arka planını gözler önüne seriyor.

Özel yapımın Kuvayımilliye'nin anlatıldığı ilk bölümünde Anadolu'nun farklı bölgelerinde birbirinden bağımsız olarak başlayan ve kurtuluş mücadelesinin önünü açan direniş hareketinin ana hatları aktarılıyor.

KURTULUŞ SAVAŞI'NIN KAHRAMAN KADINLARI

İkinci bölümde eski bir tüfek ve bir avuç arkadaşıyla yola çıkan Kara Fatma'nın, fedakâr Anadolu kadınlarının desteğini alarak kurduğu müfrezenin hikâyesi ele alınırken, üçüncü bölümde ise 20'li yaşlarının başında olan Kılavuz Hatice'nin, üstün cesareti ve zekâsıyla tek başına Kurtuluş Savaşı'nın seyrini değiştiren olağanüstü mücadelesi işleniyor.

Bakanlığın resmi internet sitesinde yer alan habere göre dördüncü bölümünde kucağındaki yeni doğmuş bebeğiyle Küre Dağları'nın dondurucu soğuğuna meydan okuyan Şerife Bacı'nın fedakârlık dolu hikâyesinin sunulduğu yapımın beşinci bölümü ise vatansever insanlara onlara zafer inancını aşılamak için Halide Edip Adıvar gibi aydınların üstlendiği kritik rolü ekranlara taşınacak.

6. bölümde Fransız ordusunun Gaziantep'e girmesini engelleyen Şahin Bey ve arkadaşlarının gösterdiği destansı direnişi, 7. bölümde İzmir'in işgaline karşı Yunan ordusunun karşısına tek başına çıkan gazeteci Hasan Tahsin'in onur ve cesaret dolu yaşamını konu edinen yapımın son bölümünde ise Kurtuluş Savaşı sırasında iletişimin ne kadar hayati bir öneme sahip olduğu, Telgrafçı Hamdi'nin hikâyesi üzerinden gözler önüne serilecek.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda destekleme ve yetiştirme kurslarında yeni bir uygulamayı hayata geçiriyor. Öğrencilerin yalnızca akademik değil sosyal, sportif, kültürel, sanatsal ve ahlaki açıdan da çok yönlü gelişimini destekleyen bütüncül bir yaklaşımla "kültür ve sanat", "spor", "yabancı dil", "yaşam becerileri" ile "bilim ve teknoloji" alanlarında modüler kurs programları hazırlandı.

Programlar öğrencilerin bireysel farklılıklarına, okul ve çevre koşullarına uyarlanabilir nitelikte olacak. Hazırlanan kurs programı ile öğrencilerin, akademik başarılarının yanı sıra yaşam becerileri güçlü, sosyal-duygusal yönden gelişmiş ve geleceğin ihtiyaçlarına uyum sağlayabilen bireyler olarak yetişmelerine katkı sağlanması amaçlanıyor.

BEŞ FARKLI TEMADA ÖĞRENCİLERİN GELİŞİMİNİ DESTEKLEYECEK KURSLAR

"Yaşam Becerileri" temasında temel yemek yapma becerileri, kişisel bakım ve hijyen, temel finansal beceriler, güvenlik ve acil durum hazırlığı, hukuk ve tüketici okuryazarlığı gibi kurslarla öğrencilerin bağımsız ve bilinçli bireyler olarak yetişmeleri hedefleniyor.

Programda "Kültür ve Sanat" teması altında öğrencilerin estetik duyarlılıklarını ve ifade becerilerini geliştirecek zengin bir kurs yelpazesi yer alıyor. Resim, dijital sanatlar, enstrüman eğitimi, tiyatro ve oyunculuk, diksiyon ve beden dili, hat sanatı, ebru sanatı, seramik ve çömlekçilik, yaratıcı yazarlık ile şiir ve hikâye yazımı kurslarıyla kültürel ve sanatsal gelişim desteklenecek.

"Yabancı Dil Etkinlikleri" kapsamında iletişim temelli bir yaklaşım benimsendi. "Duy, Söyle ve Anlat" başlıkları altında yürütülecek etkinliklerle öğrencilerin yabancı dili aktif ve öz güvenli şekilde kullanmaları amaçlanıyor.

Öğrencilerin fiziksel gelişimini desteklemek amacıyla "Spor Etkinlikleri" teması altında temel ve birleştirilmiş hareket becerileri, mobilite ve esneklik uygulamaları, atletizm, yüzme, bisiklet, basketbol, voleybol ve geleneksel okçuluk gibi farklı branşlarda kurslar sunulacak.

"Bilim ve Teknoloji" alanında ise öğrencilerin bilimsel düşünme, üretme ve dijital yetkinliklerini geliştirmeye yönelik kurslar öne çıkıyor. Bilimsel süreçler ve deneysel uygulamalar, algoritma geliştirme ve kodlama, temel elektronik ve robotik kodlama, dijital tasarım ve içerik geliştirme, veri analizi ve yapay zekâ, mobil uygulama geliştirme, oyun geliştirme ile siber güvenlik ve dijital vatandaşlık kurslarıyla öğrenciler geleceğin teknolojilerine hazırlanacak.

PİLOT UYGULAMA 6 İLDE İKİNCİ DÖNEMDEN İTİBAREN BAŞLAYACAK

Hazırlanan modüler kurs programları, 2025-2026 eğitim öğretim yılının ikinci döneminden itibaren Adana, Ankara, Erzurum, Konya, Muş ve Trabzon'da pilot uygulama olarak başlatılacak. Uygulama kapsamında ortaokullarda 5, 6, 7, 8. sınıf ile liselerde hazırlık, 9, 10, 11 ve 12'nci sınıf düzeylerinde öğrenim gören öğrenciler kurslara başvurabilecektir.

Süreçte ilk aşamada öğrenci başvuruları, https://meb.ai/UzwfkvF adresi üzerinden 4 Şubat 2026 tarihine kadar alınacak. Öğrenci tercihleri, il ve ilçe merkez komisyonları tarafından değerlendirilerek il ve ilçe genelinde açılacak kurs alanları belirlenecek.

Belirlenen kurs merkezleri ve açılacak kurs alanları okullarla iletişime geçilerek e-Kurs modülüne işlenecek, ardından modüler kurs programlarına öğretmen başvuruları alınacak ve kurs merkezleri tarafından kurs grupları oluşturularak kurslar başlatılacak

ANKARA (İGFA) - Keçiören Belediyesi Meclis Toplantı Salonu’nda gerçekleştirilen eğitimde, “En İyi Narkotik Polisi: Anne” projesi kapsamında bağımlılıkla mücadelede ailenin koruyucu ve yönlendirici rolü anlatıldı.

Belediye personeline yönelik düzenlenen eğitimde özellikle annelerin bağımlılıkla mücadele sürecindeki kritik önemi vurgulanarak, çocukları bağımlılıktan korumaya yönelik etkili yöntemler ve çözüm önerileri katılımcılarla paylaşıldı.

Ankara İl Emniyet Müdürlüğü Narkotik Suçlarla Mücadele Şube Müdürlüğü’nde görevli polis memurları tarafından verilen eğitimde, uyuşturucu madde çeşitleri, madde bağımlılığına giden süreç, kullanımın fiziksel, sosyal ve psikolojik belirtileri detaylı şekilde ele alındı. Ayrıca, bağımlılıkla mücadelede aile içi sağlıklı iletişimin önemi vurgulandı.

Eğitimde; uyuşturucu madde kullanmak, ticaretini yapmak ya da kullanıma özendirmek gibi eylemlerin Türk Ceza Kanunu kapsamında suç olduğu yönünde bilgilendirme yapıldı. Bağımlılıkla mücadelenin en önemli adımının erken farkındalık ve zamanında müdahale olduğunu belirten polis memurları, “Bağımlılıkla mücadelede hep birlikte hareket edersek başarılı olabiliriz!” mesajı verdi.

Keçiören Belediyesi, sosyal belediyecilik anlayışıyla toplum sağlığını önceleyen yeni bir hizmeti daha 2025’te vatandaşla buluşturdu. Yeşiltepe Mahallesi’nde hayata geçirilen Bağımlılıkta Danışmanlık ve Rehberlik Merkezi (BADAM), her türlü bağımlılıkla mücadele eden bireylere ve ailelerine ücretsiz psikolojik destek ile danışmanlık hizmeti sunmaya devam ediyor.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Türkiye'nin ev sahipliğinde düzenlenecek olan şenlik Türk dünyasına mensup ülkelerden çocukları, öğretmenleri ve eğitim yöneticilerini bir araya getirecek.

Şenlikte Türkiye, Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan, Özbekistan, Türkmenistan, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti ve Macaristan'dan katılımcılar yer alacak.

28-30 Nisan 2026 tarihleri arasında İstanbul'da gerçekleştirilecek olan "Türk Dünyası Çocuk Oyunları Şenliği"nde her ülke kendi kültürüne ait çocuk oyunlarını, oyuncaklarını ve kıyafetlerini tanıtma imkânı bulacak. Etkinlik, 10-13 yaş aralığındaki öğrencilerin aktif katılımıyla gerçekleştirilecek. Öğretmenler, akademisyenler ve çocuk oyunları alanında çalışan uzmanlar da sürece dâhil edilecek.

Oyun temelli öğrenmenin pedagojik gücünü merkeze alan etkinlik, çocukların sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerine katkı sunmayı ve çocuk oyunlarını gelecek kuşaklara aktarmayı amaçlıyor.

Şenliğe hazırlık sürecinde, Türk dünyası ülkelerinde öğretmenlere yönelik çocuk oyunları eğitimleri düzenlenecek.

Ocak-mart ayları arasında yapılması planlanan bu eğitimlerde, hem Türkiye'ye ait çocuk oyunları hem de ilgili ülkelere özgü oyunlar karşılıklı olarak öğretilecek. Böylece oyun temelli pedagojik yaklaşımların ülkeler arası paylaşımı sağlanacak.

ANKARA (İGFA) - MEB'in açıkladığı takvime göre, özel program ve proje uygulayan eğitim kurumlarına öğretmen atama ve yönetici görevlendirme için tercih başvuruları 5-8 Mayıs, yeniden yönetici görevlendirmeleri için tercih başvuruları 11-15 Haziran'da yapılacak.

İlk defa yönetici görevlendirmeleri tercih başvuruları ise 24-26 Haziran'da, yöneticilikten ayrılanların yeniden görevlendirilmesi için tercih başvuruları 17-22 Temmuz'da gerçekleştirilecek.

Öte yandan öğretmenlerin yer değiştirme takvimi de açıklandı. Buna göre öğretmenlerin il içi isteğe bağlı yer değişikliği başvuruları 4-6 Mayıs, iller arası isteğe bağlı yer değişikliği başvuruları da 14-20 Mayıs'ta yapılacak.

"2026 Proje Okulları Öğretmen Atama - Yönetici Görevlendirme Takvimi" ve 2026 Yılı "Öğretmen Yer Değiştirme Takvimi"ne ilişkin detaylara ulaşmak için tıklayabilirsiniz

ANKARA (İGFA) - Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan gençlerin kendi işlerini kurmalarının teşvik edilmesine yönelik "Mesleki Eğitim İşbirliği Protokolü", Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in katıldığı törenle imzalandı.

Milli Eğitim Bakanlığı’nda düzenlenen “Mesleki Eğitim İş Birliği Protokolü” imza töreninde konuşan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, mesleki ve teknik eğitimin Türkiye’nin kalkınma hedefleri açısından kritik bir role sahip olduğunu vurguladı. Tekin, nitelikli iş gücünün yetiştirilmesinin ekonomik büyümenin temel unsurlarından biri olduğunu ifade etti.

Mesleki eğitimin geçmişte yaşanan siyasi müdahaleler ve darbe süreçlerinden olumsuz etkilendiğine dikkat çeken Bakan Tekin, bu alandaki güçlenmenin aynı zamanda demokratik işleyişin yeniden tesis edilmesi açısından da önem taşıdığını söyledi. Bakan Tekin, 2013 yılından bu yana atılan adımlar sayesinde mesleki ve teknik eğitimi tercih eden öğrenci oranının yüzde 17’den, 2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla yüzde 43’e yükseldiğini açıkladı.

Halkbank Genel Müdürü Osman Arslan ise protokol kapsamında kullandırılacak kredilerin yüzde 80’ine KGF’nin kefalet sağlayacağını belirtti. Arslan, mezun girişimcilerin azami 1 milyon 500 bin TL, mezunları istihdam eden KOBİ’lerin ise azami 7 milyon 500 bin TL kredi kullanabileceğini söyledi. Kredilerin 12 ay geri ödemesiz, toplam 36 ay vadeli olacağı bildirildi.

Protokol kapsamında, mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının kurduğu işletmeler ile mezun istihdam eden KOBİ’lerin krediye erişimini kolaylaştırmak amacıyla KGF tarafından yaklaşık 3 milyar 750 milyon TL bütçe ayrıldı. Krediler Halkbank aracılığıyla kullandırılacak.

İş birliğiyle genç girişimciliğin desteklenmesi, mesleki eğitim ile istihdam arasındaki bağın güçlendirilmesi ve üretime doğrudan katkı sağlanması hedefleniyor.

ANKARA (İGFA) - 17 Haziran 2025 tarihi itibarıyla uygulamaya konulan Eğitimde Yapay Zekâ Politika Belgesi ve Eylem Planı (2025-2029) hedefleri doğrultusunda hazırlanan "Millî Eğitim Bakanlığı Yapay Zekâ Uygulamaları Etik Kurulu Yönergesi", 22 Ekim 2025 tarihinde yürürlüğe girdi.

Anılan Yönerge hükümleri uyarınca, eğitim ve öğretim kurumlarında gerçekleştirilen yapay zekâ uygulamalarında etik ilkelere uygunluğun sağlanması amacıyla öğretmenler ile Bakanlığın merkez ve taşra teşkilatı birimleri tarafından Yapay Zekâ Uygulamaları Etik Beyan Bildirim Sistemi üzerinden Etik Beyan Formunun çevrimiçi olarak doldurulması esası getirildi.

Bu kapsamda Bakanlık bünyesinde yürütülen yapay zekâ uygulamalarına yönelik etik ilkelerin belirlenmesi, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesine ilişkin usul ve esasları açıklamak; Yapay Zekâ Uygulamaları Etik Üst Kurulu, il ve ilçe yapay zekâ uygulamaları etik kurulları ile okul yapay zekâ etiği ekiplerinin oluşumu, yapısı, görev, yetki ve sorumluluklarına ilişkin düzenlemeleri ortaya koymak amacıyla "Eğitimde Yapay Zekâ Uygulamaları Etik Kılavuzu" hazırlandı.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi internet sitesinde yer alan kılavuzda yer alan etik ilkeler kapsamlı bir literatür taraması sonucunda ulusal ve uluslararası politika belgeleri ile Bakanlık tarafından yayımlanan Yapay Zekâ Etiği Tavsiyeleri dikkate alınarak oluşturuldu. Kılavuzda ayrıca Etik Beyan Formu doldurma yükümlülüğünün hangi durumlarda doğduğu ve uygulayıcıların bu kararı hangi ölçütlere göre vereceği örneklerle açıklandı.

"Eğitimde Yapay Zekâ Uygulamaları Etik Kılavuzu"na ulaşmak için tıklayabilirsiniz

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Akademi Giriş Sınavı'na yönelik konu dağılımları belli oldu.

Akademi Giriş Sınavı’nda (AGS) 2025 yılında olduğu gibi 2026 yılında da toplam 80 soru sorulacak.

AGS’nin sınav süresi 110 dakika olacak ve sınav, Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi ile aynı gün iki ayrı oturum hâlinde gerçekleştirilecek.

Adaylar; sınava ilişkin açıklama ve testlerin konu dağılımlarına, "dokuman.osym.gov.tr" adresi üzerinden ulaşılabilecek.

ANKARA (İGFA) - Ankara Büyükşehir Belediyesi İtfaiyesi tarafından Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü'nde gerçekleştirilen eğitim kapsamında; yangın türleri, yangına ilk müdahale yöntemleri, yangın söndürme ekipmanlarının doğru ve etkin kullanımı ile olası acil durumlarda personelin alması gereken önlemler hakkında teorik bilgiler verildi.

Teorik eğitim sonrasında gerçekleştirilen yangın söndürme tatbikatı ile personelin edindiği bilgiler uygulamalı olarak pekiştirildi.

Olası yangın durumunda hızlı ve doğru müdahale kabiliyetinin artırılmasının hedeflendiği eğitim ve tatbikat, kurumda iş sağlığı ve güvenliği bilincinin güçlendirilmesine ve acil durumlara hazırlık seviyesinin artırılmasına önemli katkı sağladı.

MALATYA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanı Tekin, çeşitli programlara katılmak üzere bulunduğu Malatya'da, "7-14 Ocak Beyaz Baston Görme Engelliler Haftası" kapsamında Battalgazi Görme Engelliler İlk ve Ortaokulu ile Özel Eğitim Uygulama Okulunu ziyaret etti. Bakan Tekin, ziyaret kapsamında düzenlenen programda yaptığı konuşmada, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ile eşi Emine Erdoğan'ın özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların eşit eğitim alması için süreci yakından takip ettiğini söyledi.

Farklılıkları zenginlik olarak gördüklerini vurgulayan Bakan Tekin, Millî Eğitim Bakanlığı olarak özel eğitime ihtiyaç duyan bütün çocuklarımıza fırsat eşitliğinden faydalanabilecekleri imkânları sunmak için çaba sarf ettiklerini belirterek, "Bunun için hem özel eğitim uygulama okullarımız var hem kaynaştırma eğitimi sebebiyle bütün okullarımızda bu türden bir eğitime ihtiyaç duyan çocuklarımıza destek olmaya çalışıyoruz. İhtiyaç duyan çocuklarımıza evde ya da hastanede eğitim öğretim sürecinden ayrı kalmayacakları destekleri vermeye çaba sarf ediyoruz. Özel rehabilitasyon merkezlerinde bu tür eğitimi alan çocuklara kamusal destekler vermeye çalışıyoruz. Bunları yaparken de hem bir Müslüman olmanın hem bir insan olmanın gerektirdiği hassasiyetle davranıyoruz. Toplumun farklı kesimlerinden de bu anlamda destekler alıyoruz. Bu iş birliklerini de birlikte yürütüyoruz. İş dünyasından yerel yönetimlere, sivil toplum örgütlerinden üniversitelere ve akademisyenlere kadar bu anlamda yapmamız gereken şeylerde bize destek olan çok sayıda paydaşımız var" diye konuştu.

Bakan Tekin, görme engelli öğrenciler tarafından hazırlanan tiyatro gösterisini izledi. Öğrencilerden oluşan koro da programda müzik dinletisi sundu.

ANKARA (İGFA) - Mesleki Yeterlilik Kurumu (MYK), Ulusal Meslek Standartlarına Dair Tebliğ'de değişiklik yaptı.

Bugünkü Resmi Gazete’de yayımlanan tebliğ ile orijinal tebliğin Ek-10, Ek-11 ve Ek-12 bölümleri yeniden düzenlendi.

Buna göre, Fidan Yetiştiricisi, Meyve Yetiştiricisi ve Sebze Yetiştiricisine ilişkin üç meslek standardının içeriğini güncelledi.

Standartlar, belirli meslek dallarındaki ulusal yeterlilik gerekliliklerini, sınav ve belgelendirme kriterleri kapsarken, değişikliklerle, meslek standartlarının güncel iş gücü taleplerine, teknolojik gelişmelere ve sektör ihtiyaçlarına uyum sağlaması amaçlandı.

Güncellenen ekler, ilgili mesleklerde eğitim, sınav ve sertifikasyon süreçlerini doğrudan etkileyeceği kaydedildi.

Söz konusu değişikliğin detaylarına ulaşmak için tıklayabilirsiniz

KAYSERİ (İGFA) - Bu anlamda hizmet verdiği tesislerin kapılarını, zaman zaman, konusuna göre araştırmacılar, akademisyenler ve öğrencilere açan Büyükşehir Belediyesi, bu kez de bir yüksek lisans tez çalışması için Kayseri Su ve Kanalizasyon İdaresi (KASKİ) Genel Müdürlüğü’nün İleri Biyolojik Atıksu Arıtma Tesisleri’ndeki atık su arıtma çamurundan örnek alınmasına imkân tanıdı.

Erciyes Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü çatısı altındaki, Mustafa Kutay Karadayı’nın kaleme aldığı, Öğretim Üyesi Prof. Dr. Osman Sönmez’in ise danışmanlığını yaptığı ‘Kayseri İleri Biyolojik Atıksu Arıtma Çamurunun Tarımda Kullanım Potansiyelinin Belirlenmesi’ başlıklı tez çalışmasında, atık su arıtma çamurunun bazı bitkiler üzerine etkilerinin araştırması yapıldı.

Büyükşehir Belediyesi, akademik çalışma için üniversite öğrencisi Karadayı’nın, Kayseri’de bulunan Kayseri İleri Biyolojik Atıksu Arıtma Tesisi, Develi İleri Biyolojik Atıksu Arıtma Tesisi, Yahyalı İleri Biyolojik Atıksu Arıtma Tesisi, Bünyan İleri Biyolojik Atıksu Arıtma Tesisi ve Tomarza İleri Biyolojik Atıksu Arıtma Tesislerinden analiz yapması üzere arıtma çamurları edinmesine imkân sağladı.

Büyükşehir Belediyesi, söz konusu destek ile hem yükseköğrenim öğrencisine hem de akademi dünyasına katkı sundu.

ANKARA (İGFA) - Sağlık ve çocuk gelişimi alanlarında uzman isimlerin katkı sunduğu eğitimde, teorik bilgilerin yanı sıra sahada karşılaşılan örnek vakalar üzerinden uygulamaya dönük paylaşımlar yapıldı. Eğitimcilere, günlük çalışmalarında kullanabilecekleri pratik bilgiler aktarılırken, mesleki farkındalıklarının artırılması hedeflendi.

Programın açılışında yapılan değerlendirmelerde, çocuk gelişim merkezlerinde sunulan hizmetin kalitesini yükseltmenin önemine dikkat çekildi. Sahada görev yapan eğitimcilerin bilgi ve donanımını güçlendirmeye yönelik bu tür eğitimlerin sürekliliğinin, çocukların gelişimine doğrudan katkı sağladığı vurgulandı. Keçiören Belediyesi ile İlçe Sağlık Müdürlüğü Toplum Sağlığı Merkezi iş birliğiyle hayata geçirilen programın disiplinli bir anlayışla hazırlanmasına önem verildi.

GENİŞ KAPSAMLI EĞİTİM İÇERİĞİ

Eğitim programı kapsamında çocukların güvenliği, sağlıklı gelişimi ve ailelerle doğru iletişimi destekleyen birçok konu başlığı ele alındı. Katılımcılara; ilk yardım uygulamaları, ev kazalarının önlenmesi ve risklerin azaltılması, beden sağlığı ve fiziksel aktivitenin çocuk gelişimine etkileri, sağlıklı dijital araç ve medya kullanımı, okul öncesi dönemde oyun ve kitap seçimi ile tuvalet ve uyku eğitimi konularında güncel ve uygulamaya yönelik bilgiler sunuldu.

Program sonunda eğitimcilere katılım belgesi verilerek bu tür iş birliklerinin çocukların sağlıklı ve güvenli bir ortamda gelişimine önemli katkılar sunduğu ifade edildi. Keçiören Belediyesi İnsan Kaynakları ve Eğitim Müdürlüğü yetkilileri, çocuk gelişim merkezlerinde görev yapan personelin mesleki gelişimini destekleyen eğitim programlarının önümüzdeki süreçte de devam edeceğini belirtti.

Süleyman BEZBAŞ / EDİRNE (İGFA) - Yarıyıl tatilinde bilimi keşfetmek isteyen öğrenciler için TÜBİTAK’tan önemli bir fırsat geliyor. Türkiye’nin dört bir yanındaki TÜBİTAK destekli bilim merkezlerinde düzenlenecek Kış Akademisi, bilimin farklı alanlarını eğlenceli ve öğretici etkinliklerle sunmayı hedefliyor.

İKİ AYRI AKADEMİ, ZENGİN İÇERİK

Program kapsamında iki ayrı akademi yer alıyor. Akademi 1’de fizik, biyoloji ve matematik alanlarında uygulamalı ve merak uyandıran çalışmalar yapılacak.

Akademi 2’de ise teknoloji, astronomi, uzay ve havacılık temalı etkinlikler katılımcılarla buluşacak. Öğrenciler, bilimsel düşünme becerilerini geliştirirken aynı zamanda yeni ilgi alanları keşfetme imkânı bulacak.

SINAV VE SÜRPRİZ HEDİYELER

Kış Akademisi sonunda gerçekleştirilecek sınavla başarılı olan katılımcıları sürpriz hediyeler bekliyor. Bu yönüyle program, hem öğrenmeyi hem de motivasyonu artırmayı amaçlıyor.

BAŞVURU TARİHİ VE DETAYLAR

Bilim dolu bu akademiye katılmak isteyenler için son başvuru tarihi 2 Ocak 2026 olarak açıklandı. Detaylı bilgi ve başvuru süreci Bilim Genç platformu üzerinden yürütülüyor.

ADANA (İGFA) - Tüyap Fuarcılık Grubu tarafından, Türkiye Yayıncılar Birliği iş birliğiyle; Adana Valiliği, Adana Büyükşehir Belediyesi, Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Adana Ticaret Odası ve ÇUFAŞ–Çukurova Fuarcılık A.Ş.’nin değerli destekleriyle hazırlanan Çukurova 18. Kitap Fuarı, 10 Ocak 2026 tarihinde kapılarını açmak için gün sayıyor.

Edebiyat ve yayıncılık dünyasını Adana’da buluşturacak fuar, dokuz gün boyunca panel, söyleşi, atölye çalışmaları ve çocuk etkinlikleriyle ziyaretçilerine dolu dolu bir program sunacak. Yüzlerce yazar ve şair, düzenlenecek etkinlikler ve imza günleri kapsamında okurlarıyla bir araya gelecek.

9 GÜN BOYUNCA FUAR HEYECANI

Fuar kapsamında Adana ve çevre illerdeki il milli eğitim müdürlükleri ve ilçe belediyeleriyle yürütülen çalışmalar doğrultusunda öğrencilerin hafta içi günlerde fuarı ziyaret ederek kitaplarla buluşması hedefleniyor. Öğrenciler, yaş gruplarına özel hazırlanan etkinliklere katılma fırsatı bulacak.

Çukurova 18. Kitap Fuarı, kitapların yanı sıra süreli yayınlar, gazete ve dergi yayıncılığı alanında faaliyet gösteren katılımcıları; medya kuruluşlarını ve yayıncılık faaliyetinde bulunan önemli sivil toplum kuruluşlarını da ziyaretçilerle bir araya getirecek.

Girişin ücretsiz olduğu fuar, 10–18 Ocak tarihlerinde 10.00–19.30 saatleri arasında ziyaret edilebilecek.

BURSA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanlığı ve UNICEF iş birliğiyle hayata geçirilen “Özel Eğitimde Mesleki Eğitimin Güçlendirilmesi Projesi” kapsamında düzenlenen eğitici eğitimi programının 10’uncusu Bursa’da yapıldı. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü koordinesinde gerçekleştirilen programa, Marmara Bölgesi ağırlıklı olmak üzere farklı illerden gelen 72 eğitimci katıldı.

Ortaöğretim kademesinde mesleki eğitim veren özel eğitim okullarının kurumsal kapasitesini artırmayı amaçlayan programda; bugüne kadar yapılan analizler, geliştirilen eğitim modelleri ve atölye standartlarına yönelik çalışmalar ele alındı. Programa Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Eğitim Politikaları Daire Başkanı Dr. Kader Arkan Sezgin de katılarak, mesleki eğitimin özel gereksinimli bireylere uyarlanmasına ilişkin sunumlar yaptı.

“EĞİTİMDE FEDA EDİLECEK TEK BİR FERT YOK”

Programda konuşan Bursa İl Millî Eğitim Müdürü Gürhan Çokgezer, eğitimde fırsat eşitliğinin önemine vurgu yaptı. Çokgezer, “Mesleki eğitim, bir gencin hayata tutunması ve kendi ayakları üzerinde durabilmesi için en güçlü anahtardır. Bu anahtarın her öğrenci için işe yaraması, onların özel ihtiyaçlarına göre şekillendirilmesiyle mümkündür. Bu durum bir tercih değil, vicdani ve mesleki bir sorumluluktur” dedi.

Öğretmenlerin öğrencilerin hayatındaki rehber rolüne dikkat çeken Çokgezer, eğitimcilerin sınıfta yapacağı küçük bir uygulamanın bile öğrencilerin özgüvenini ve yaşam yolculuğunu değiştirebileceğini ifade etti.

Akademisyenlerin eğitici olarak yer aldığı programda, mesleki yeterlilikler, geliştirilen modeller ve atölye standartlarına ilişkin teknik çalışmalar gerçekleştirildi. Özel eğitim hizmetlerinin niteliğini artırmayı ve proje çıktılarının sahada daha etkin uygulanmasını hedefleyen eğitim programı, günün anısına çekilen hatıra fotoğrafıyla sona erdi.

TRABZON (İGFA) - Cumhurbaşkanlığı İletişim Başkanlığı Trabzon Bölge Müdürlüğü, dezenformasyonla mücadele ve dijital güvenlik konularında toplumsal farkındalığın artırılması amacıyla bilgilendirme programı düzenledi.

Trabzon Valiliği A Toplantı Salonu’nda gerçekleştirilen programa kamu kurum ve kuruluşlarının temsilcileri, basın mensupları ve davetliler katıldı.

Programın açılış konuşmasını yapan İletişim Başkanlığı Trabzon Bölge Müdürü Murat Güler, dijital çağda doğru bilginin önemine dikkat çekti. Dezenformasyonun yalnızca bireyleri değil, toplumsal düzeni ve kurumsal itibarı da tehdit eden ciddi bir sorun hâline geldiğini vurgulayan Güler, medya okuryazarlığının güçlendirilmesi ve dijital güvenlik bilincinin yaygınlaştırılmasının ortak bir sorumluluk olduğunu ifade etti.

Programın ilk bölümünde, İletişim Başkanlığı Trabzon Bölge Müdürlüğü Eğitim Uzmanı Dr. İnanç Genç tarafından “Dezenformasyonla Mücadele Çerçevesinde Sosyal Medyanın Etkin, Doğru ve Sorumlu Kullanımı” başlıklı sunum gerçekleştirildi. Sunumda dijital bilgi ekosistemi, yanlış bilginin yayılma süreçleri, dezenformasyon, malenformasyon ve mezenformasyon kavramları ile sosyal medya kullanımında dikkat edilmesi gereken hukuki ve etik ilkeler ele alındı.

İkinci bölümde ise Trabzon İl Emniyet Müdürlüğü Siber Suçlarla Mücadele Şube Müdürlüğünde görevli Polis Memuru İlhan Tozluyurt, “Güncel Dijital Tehditler Kapsamında Yeni Nesil Dijital Dolandırıcılık Yöntemleri ve Bu Yöntemlere Karşı Alınabilecek Önlemler” konulu sunumuyla katılımcıları bilgilendirdi. Sunumda sosyal mühendislik, kimlik avı, sahte bağlantılar ve çevrim içi dolandırıcılık yöntemlerine karşı alınabilecek bireysel ve kurumsal güvenlik tedbirleri aktarıldı.

İletişim Başkanlığı'nın resmi internet sitesinde yer alan habere göre programda ayrıca kriz dönemlerinde yanlış bilginin hızla yayılabildiğine dikkat çekilerek, resmî kaynakların takip edilmesi, paylaşımların teyit edilmesi ve dijital ortamda sorumlu davranmanın önemi vurgulandı. Katılımcılara e-Devlet üzerinden hizmet veren Dezenformasyon Bildirim Servisi hakkında da bilgi verildi. Etkinlik, katılımcıların sorularının yanıtlanması ile sona erdi.

ANKARA (İGFA) - Türk Patent ve Marka Kurumu (TÜRKPATENT) tarafından Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası dolayısıyla Yenimahalle’deki Orhan Cemal Fersoy İlkokulunda Coğrafi İşaretler Etkinliği düzenlendi. Etkinliğe Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile Sanayi ve Teknoloji Bakanı Mehmet Fatih Kacır, Togg ile gelerek katıldı.

Bakanlar, öğrenciler tarafından memleketlerine özgü coğrafi işaretli ürünlerle karşılandı. Ardından AB’de tescilli 44 coğrafi işaretli ürünün yer aldığı sergiyi gezdi, sınıfları ziyaret ederek öğrencilerle sohbet etti ve öğretmenlerle istişarelerde bulundu.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi internet sitesinde yer alan habere göre gazetecilere açıklama yapan Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin, köklerine bağlı ama geleceğe dönük hayaller kurabilen bir nesil yetiştirmeyi hedeflediğini belirterek, “Çocuklarımız bugün Türkiye’nin ürettiği değerleri tanıyor ve daha iyilerini yapma hayali kuruyor. Bu bizim için büyük bir mutluluk” dedi. Yeni ders kitaplarının da bu perspektifle hazırlandığını vurguladı.

Sanayi ve Teknoloji Bakanı Kacır ise Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası’nın artık yalnızca tarım ürünleriyle sınırlı olmadığını, millî teknoloji hamlesinin sembol projelerinin de öğrencilerin gündeminde yer aldığını söyledi. TEKNOFEST’lerde en büyük paydaşlarının Millî Eğitim Bakanlığı olduğunu hatırlatan Kacır, “Öğrencilerimiz HÜRJET’ten KAAN’a, Bayraktar’dan KIZILELMA’ya kadar birçok millî teknolojiyi tanıyor” dedi.

Kacır ayrıca Türkiye’nin bin 798 coğrafi işaretli ürünüyle dünyada ikinci sırada olduğunu, AB’de tescilli ürün sayısının bu yıl 44’e çıktığını belirtti.

Programın sonunda iki Bakan, okul bahçesinde öğrencilerle hatıra fotoğrafı çektirdi. ,

Daha sonra Ankara YHT Garı’nda, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası kapsamında yerli ve millî teknoloji ürünlerinin sergilendiği etkinliğin açılışını gerçekleştirdi.

KOCAELİ (İGFA) - Gölcük ilçesinin Halıdere İlkokulu öğrencisi Sarp Arel Güvenç, uluslararası ve ulusal çapta düzenlenen matematik olimpiyatlarında kazandığı üstün başarılarla Türkiye'nin ve Kocaeli'nin gururu oldu.

Genç yetenek, Güneydoğu Asya Matematik Olimpiyatları (SEAMO) ve FERMAT Matematik Olimpiyatları'nın Ulusal Turu'nda toplamda 3 altın madalya kazanarak adından söz ettirdi. Gölcük Belediye Başkanı Ali Yıldırım Sezer, kazandığı başarılar ile ilçenin gururu olan Güvenç ve ailesini makamında ağırlayarak tebrik etti.

Güvenç’in kazandığı başarıdan övgü ile söz eden Başkan Sezer, “Güneydoğu Asya Matematik Olimpiyatları ve FERMAT Matematik Olimpiyatlarının Ulusal Turu'nda kazandığı 3 altın madalya ile Türkiye’nin ve ilçemiz Gölcük’ün gurur kaynağı olan Halıdere İlkokulu öğrencisi Sarp Arel Güvenç'i belediyemizde misafir etmekten büyük mutluluk duyduk. Bu büyük başarıda emeği geçen kıymetli ailesini ve öğretmenlerini gönülden tebrik ediyorum. Sarp Arel'in azim ve yeteneği ile daha nice başarıya imza atacağına yürekten inanıyor, başarılarının artarak devam etmesini diliyorum” dedi.

Sarp Arel Güvenç, ailesi ve öğretmenleri, verilen destek ve gösterilen ilgi için Gölcük Belediye Başkanı Ali Yıldırım Sezer ve ekibine teşekkür etti.

ESKİŞEHİR (İGFA) - Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi (AÖF), Güz Dönemi Dönem Sonu Sınavı öncesi öğrencilere önemli bir uyarıda bulundu.

Fakültenin yaptığı açıklamaya göre, öğrencilerin sınav günü adreslerine en yakın sınav binasını seçmeleri için belirlenen süre bugün sona eriyor.

Sınav yeri tercihleri, 23:59’a kadar Öğrenci Bilgi Sistemi üzerinden yapılabilecek. Öğrenciler, işlemlerini tamamlamayı unutmamaları konusunda uyarıldı.

Adresine en yakın sınav binasını seçmek isteyen öğrenciler, işlemlerini şu bağlantıdan gerçekleştirebilecek: http://aosogrenci.anadolu.edu.tr

ANKARA (İGFA) - LGS kapsamında 14 Haziran 2026'da yapılacak merkezî sınava hazırlanan öğrencileri desteklemek amacıyla Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünce hazırlanan birinci örnek soru kitapçıkları ve çözümlü videolar, MEBİ platformu üzerinden yayımlandı. Böylece örnek sorular, ilk kez bireysel öğrenme platformu MEBİ'de erişime açılarak tek bir dijital merkezden öğrenci ve öğretmenlerin kullanımına sunulmuş oldu.

Öğrenciler, güncel soru tarzlarını içeren örnek sorulara doğrudan MEBİ üzerinden ulaşarak sınav hazırlıklarını tek platform üzerinden planlayabilecek. Çevrim içi görüntülenebilen ve PDF formatında indirilebilen örnek sorular, öğrencilerin kendi ilerleme süreçlerini değerlendirmelerine imkân sağlayacak.

Yayımlanan kitapçıklarda Türkçe, matematik ve fen bilimleri derslerinden onar soru, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile İngilizce derslerinden beşer soru olmak üzere toplam 45 soru yer alıyor.

Sorular, 8. sınıf öğretim programlarında yer alan konu ve kazanımlar doğrultusunda hazırlandı. Öğrencilerin okuduğunu anlama, yorum yapma, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz ve eleştirel düşünme gibi üst düzey bilişsel becerilerini ölçmeye yönelik nitelikte tasarlanan örnek soruların hazırlanmasında ilgili derslerin 8. sınıf öğretim programları ve ders kitapları temel alındı.

Hazırlanan soruların ilk kez MEBİ üzerinden yayımlanması, öğrenci ve öğretmenlerin hızlı, güvenilir ve merkezi bir yapıda içeriklere ulaşmasına imkân verecek.

İSTANBUL (İGFA) - 24 Kasım Öğretmenler Günü etkinlikleri kapsamında Belgrad Ormanında düzenlenen yürüyüş etkinliğinde, yaklaşık 6 kilometrelik güzergâhın tamamlanmasının ardından beden eğitimi öğretmenleri eşliğinde çeşitli egzersizler yapıldı.

Etkinlikle, düzenli fiziksel aktivitenin kişisel sağlık üzerindeki etkilerine dikkat çekmek, eğitimcilerin sağlıklı yaşam alışkanlıklarına öncülük ederek toplumsal fayda oluşturulması ve gönüllü katılımla spor kültürünün yaygınlaştırılması hedeflendi.

Etkinlik sonunda, Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından organize edilen 81 ilde tüm kamu kurum ve kuruluşlarının takımlar kurarak yarıştığı 3'üncü Kamu Spor Oyunları organizasyonunda 3 Türkiye şampiyonluğu kazanan İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğü takım temsilcisi öğretmenleri kupalarını Bakan Tekin'in elinden aldı.

Bakan Yusuf Tekin, etkinliğe ilişkin yaptığı paylaşımda "24 Kasım Öğretmenler Günü haftası etkinlikleri kapsamında öğretmenlerimizle birlikte Belgrad Ormanı'nda düzenlenen yürüyüş programına katıldık. 3'üncü Kamu Spor Oyunları organizasyonunda 3 Türkiye Şampiyonluğu kazanan öğretmenlerimize kupalarını takdim ettik. Geleceğimiz olan evlatlarımızı yetiştiren öğretmenlerimizi her daim desteklemeye devam edeceğiz. Etkinliğin düzenlenmesinde emeği geçen herkese teşekkür ediyor, değerli öğretmenlerimize başarılar diliyorum." değerlendirmesinde bulundu.

Yürüyüş etkinliğine, Millî Eğitim Bakan Yardımcıları Ömer Faruk Yelkenci, M. Bilal Macit, Sarıyer Kaymakamı Ömer Kalaylı, Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürü Bülent Çiftçi, Millî Eğitim Bakanlığı Destek Hizmetleri Genel Müdürü Ömür Fatih Karakullukçu, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür ve Sarıyer İlçe Milli Eğitim Müdürü Hüseyin Özcanlar da katıldı.

abdpost / ABD (İGFA) -New Jersey’de faaliyet gösteren Maarif Okulu, T.C. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı tarafından düzenlenen kapsamlı bir “Aile ve Çocuk Eğitimi Semineri”ne ev sahipliği yaptı.

Okulun çok amaçlı salonunda gerçekleştirilen etkinlik, veliler ve öğrenciler için hem bilgilendirici hem de keyifli bir gün niteliği taşıdı.

ABDPost.Com'un haberine göre seminerde Bakanlık uzmanları aile içi iletişimin güçlendirilmesi, çocukların gelişim süreçlerinin doğru okunması ve modern ebeveynlik becerilerinin geliştirilmesi gibi konularda sunumlar yaptı.

Katılımcılar, interaktif oturumlar aracılığıyla hem teorik bilgiler edindi hem de günlük hayatta uygulanabilecek pratik önerilerle donatıldı.

Maarif Okulu yetkilileri, etkinliğe katkı sunan tüm katılımcılara teşekkür ederek, bu tür çalışmaların okul–aile iş birliğini güçlendirdiğini vurguladı.

Okulun resmi sosyal medya hesabından yapılan açıklamada, seminer boyunca destek sağlayan Taşkın Bakery ile Lefty’s Pizzeria & Restaurant’a özel teşekkür iletildi.

New Jersey Maarif Okulu, aile eğitimi ve çocuk gelişimi gibi alanlara yönelik etkinliklerin devam edeceğini belirtti.

İSTANBUL (İGFA) - Eğitim dünyasının yenilikçi kurumlarını ve projelerini onurlandırmak amacıyla 12 yıldır Artı Eğitim dergisi tarafından düzenlenen “Yılın Eğitimde Başarı Ödülleri” sahiplerini buldu. Milli Eğitim Bakanlığı temsilcileri, eğitim sektörünün önde gelen kuruluşları, sektör dernekleri, okul kurucuları, yöneticiler, öğretmenler ve eğitim tedarikçileri ödül töreninde bir araya geldi.

Final Okulları’nın öğretmeni güçlendirme, öğrenciyi keşfetme, veriyi rehber olarak kullanma vizyonunun somut bir yansıması olan ve Türkiye’nin eğitim alanındaki ilk yapay zeka platformu olarak öğrencilere kişiselleştirilmiş öğrenme asistanlığı yapan Final AI, Yılın Eğitim Projesi seçildi.

Final Okulları adına ödülü alan Final Okulları Eğitim Direktörü Gökçe Karabulut törende yaptığı konuşmada “Final Okulları olarak teknolojiyi öğretmenlerimizin gücünü artıran, öğrencilerimizin potansiyelini ortaya çıkaran bir araç olarak görüyoruz. Final AI öğrencilerin zamandan ve mekandan bağımsız olarak öğrenme deneyimini destekleyen, merak ettikleri her soruya yanıt bulabildikleri ve onların gelişim yolculuğunu rehberlikle birleştiren bir sistem… bu vizyoner yaklaşım her öğrencinin potansiyelini keşfetmeye adanmış bir eğitim anlayışının yansımasıdır.” dedi.

Öğrenciler için 7/24 ulaşılabilen öğrenme asistanı; Final AI

Öğrencilerin eğitimle ilgili her türlü sorusuna anında yanıt alabileceği, özel ders programı oluşturabileceği, yabancı dilde okuma ve konuşma egzersizleri yapabileceği Final AI; merak edilen meslekler, boş zamanlar için okuma ve izleme önerileri, yaratıcı yazarlık, finansal okur yazarlık gibi geliştirici konularda da öğrencilere destek veriyor.

Final AI sayesinde öğrenciler kişiye özel çalışma planlarıyla öğrenirken, veliler de çocuklarının gelişimini şeffaf bir biçimde takip edebiliyor. Platform, soru çözümü, konu anlatımı, test hazırlama ve kişiye özel çalışma planı gibi özelliklerle öğrencilerin öğrenme hızına, eksiklerine ve güçlü yönlerine uygun çözümler üretiyor.

Ayrıca program, toplanan verilerle öğretmen ve yöneticilere merkezi raporlar sunarak eğitimde standartlaşma ve sürekli gelişimi destekliyor. Sınav sonuçları dijital ortamda analiz edilerek her öğrencinin güçlü ve gelişime açık yönleri belirleniyor. Böylece öğrenme süreci, veriye dayalı, şeffaf ve sürekli geri bildirimle desteklenen bir yapıya dönüşüyor.

ANKARA (İGFA) - 2025–2026 eğitim öğretim yılının ilk ara tatili tamamlandı.

Yaklaşık iki aylık yoğun temponun ardından ara tatillerini değerlendiren öğrenciler, 17 Kasım Pazartesi günü itibarıyla birinci döneme kaldıkları yerden devam edecek.

Birinci dönem, 16 Ocak 2026’da sona erecek. Daha sonra iki haftalık yarıyıl tatilinin bitimiyle öğrenciler, 2 Şubat 2026’da ikinci döneme başlayacak.

2025–2026 eğitim öğretim yılı ise 26 Haziran 2026 Cuma günü tamamlanacak.

ANKARA (İGFA) - Millî Eğitim Akademisi Başkanlığı tarafından, 24 Kasım Öğretmenler Günü etkinlikleri kapsamında öğretmenlerin sanatsal faaliyetlere katılımının teşviki amacıyla ülke genelinde düzenlenen "Öğretmen Gözüyle" temalı fotoğraf yarışması sonuçlandı.

Öğretmenin derinliğini, zarafetini, bilgeliğini ve merhametini yansıtan fotoğraflarla görsel hafıza oluşturmayı hedefleyen yarışmaya tüm Türkiye'den öğretmenler katıldı.

Yarışmaya katılan eserlerin ön elemeleri il millî eğitim müdürlüklerince yapılarak ülke genelinde toplam 843 eser Millî Eğitim Bakanlığına gönderildi.

"Öğretmen Gözüyle" fotoğraf yarışması seçici kurulunun değerlendirmesi sonucu İstanbul'dan yarışmaya katılan Elektrik Öğretmeni İrfan Sak birincilik ödülüne, Erzurum'dan katılan Sınıf Öğretmeni Zeynep Nur Kahveci ikincilik ödülüne, Bartın'dan katılan İngilizce Öğretmeni Serdar Aydın üçüncülük ödülüne layık görüldü. Ankara'dan katılan Matematik Öğretmeni Fatma Arzu Akkaya, Özel Eğitim Öğretmeni Osman Uluç, Bolu'dan katılan Fizik Öğretmeni Kemal Tümen mansiyon ödülü almaya hak kazandı.

Dereceye giren, mansiyon almaya hak kazanan ve seçici kurulca sergilenmeye değer görülen 50 eser, 22-27 Kasım 2025 tarihleri arasında Ankara Kızılay Metro Sanat Galerisi'nde sergilenecek.

ANKARA (İGFA) - Millî Eğitim Bakanlığı ile KGF, genç istihdamını desteklemek amacıyla iş birliğine gidiyor. Bakanlık ile KGF arasında, genç istihdamını ve üretim kapasitesini artırmak için KGF portföy garantisi ile mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan 29 yaş ve altı gençlerin girişimcilik yoluyla kendi işlerini kurmaları ve Küçük ve Orta Büyüklükteki İşletmeler (KOBİ) tarafından alanlarında istihdam edilmelerini teşvik etmeye yönelik iş birliği protokolü imzalanacak.

"Mesleki Eğitim İş Birliği Protokolü" kapsamında mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan gençlerin kendi işlerini kurmaları ve KOBİ'ler bünyesinde mezun oldukları alanda istihdam edilmelerini desteklemek üzere elektronik ortamda veri ve bilgi paylaşılması amaçlanıyor.

Protokol ile mezunların kurduğu ve mezunları istihdam eden KOBİ'lere kullandırılacak kredilere yönelik kefalet mekanizması oluşturulması öngörülüyor. Bilişim sistemlerinde kurulacak kayıtlı ağ servisi üzerinden bilgi aktarımını da içeren iş birliği protokolü doğrultusunda, sağlanacak desteklere ilişkin bilgilendirme ve yönlendirme faaliyetleri yürütülecek.

KGF tarafından 3,75 milyar TL bütçe ayrılacak

Protokol çerçevesinde mesleki ve teknik ortaöğretim kurumundan mezun olup kendi alanında iş kuran girişimcilerin ve mezunları alanında istihdam eden KOBİ'lerin krediye erişimine destek olmak için KGF tarafından yaklaşık 3 milyar 750 milyon TL bütçe ayrılması öngörülüyor.

Genç girişimciliğin desteklenmesine yönelik iş birliğiyle mesleki eğitim-istihdam bağını güçlendiren, üretim ve istihdama doğrudan katkı sağlayan önemli bir katma değer sunulması hedefleniyor.

KGF, kurumsal bir kefalet kuruluşu olarak teminat yetersizliği nedeniyle çeşitli kredi ve destek imkânlarından yeterince yararlanamayan KOBİ ve KOBİ dışı işletmelerin, "müteselsil kefil" olmak suretiyle krediye erişimlerini sağlıyor.

KAYSERİ (İGFA) - 70 binin üzerinde üyesi bulunan Akıl Küpü Kütüphaneleri’nde ara tatil dönemi yoğunluğu yaşanıyor. Özellikle ara tatilini verimli ve faydalı geçirmek isteyen öğrencilerin Kayseri Melikgazi'deki kütüphaneleri doldurduğunu söyleyen Melikgazi Belediye Başkanı Doç. Dr. Mustafa Palancıoğlu, "Melikgazi ilçemizde hayata geçirdiğimiz kütüphanelerimiz, ilçe genelinde hem eğitim hem de kültürel gelişim açısından büyük bir önem taşıyor. Özellikle gençlerin ders çalışabileceği, araştırma yapabileceği ve verimli zaman geçirebileceği modern Akıl Küpü Kütüphanelerimiz, ilçemizde özellikle gençlerin yaşamına ayrı bir değer katıyor. 70 binin üzerinde üye sayımızla öğrencilerimizin en çok tercih ettiği yerleri arasında olmaktan mutluluk duyuyoruz.

Sessiz, güvenli ve modern donanımlı ortamlarıyla öğrencilerin uğrak noktası haline gelen kütüphanelerimiz, eğitim seviyesinin yükselmesine de katkı sağlıyor. Okullarda ara tatilin başlamasıyla birlikte öğrenciler Akıl Küpü Kütüphanelerimize akın etti. Öğrenciler buralarda tatil döneminde hem ders çalışıyor hem de keyifli ve dolu dolu vakit geçiriyor. Aynı zamanda kütüphanenin materyallerinden ve kaynaklarından faydalanma imkânı da buluyorlar, bilgisayarlardan da internet üzerinden araştırmalar yapabiliyorlar. Gençlerimizin ve çocuklarımızın kütüphanelerimize olan ilgisi bizleri ayrıca gururlandırıyor. Amacımız, her yaş grubundan vatandaşımızın bilgiye ve eğitime kolayca ulaşabileceği, modern ve huzurlu ortamlar sunmak. Ara tatilde bu alanların dolup taşması, doğru yolda olduğumuzu gösteriyor. Ara tatilini böylesine verimli geçiren tüm öğrencilerimizi tebrik eder, eğitim hayatları boyunca kendilerine başarılar dilerim.” dedi.

İSTANBUL (İGFA) - Artvinliler Hizmet Vakfı tarafından, Artvin Valiliği ve İl Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliğiyle düzenlenen “İstanbul Kültür Turu” projesi, bu yıl üçüncü kez gerçekleştirildi.
28 Ekim – 2 Kasım tarihleri arasında yapılan etkinlik kapsamında, Artvin’in merkez ve ilçelerinden gelen başarılı lise öğrencileri, İstanbul’un tarihi, kültürel ve akademik atmosferini yakından tanıma fırsatı buldu. Cumhuriyet Bayramı coşkusuyla başlayan programda öğrenciler, hem tarihî İstanbul’un izini sürdü hem de geleceğe dair ilham verici deneyimler kazandı.

Programın en özel durağı, öğrencilerin Boğaziçi Üniversitesi ziyareti oldu.

Türkiye’nin en köklü yükseköğretim kurumlarından biri olan Boğaziçi Üniversitesi’nde öğrenciler, kampüs yaşamını yakından tanıdı, akademik ortamı deneyimledi.

Ziyaretin onur konuğu, 2024 yılı Türkiye Sözel Birincisi ve Boğaziçi öğrencisi Fatih Emre Düzcan idi. Artvinli Düzcan, “Başarının Sırrı” başlıklı sunumunda kendi başarı hikâyesini paylaşarak öğrencilere ilham verdi. Düzcan, “Başarı sadece bilgiyle değil; istikrar, sabır ve inançla gelir. Hayal kurmaktan korkmayın, çünkü büyük başarılar küçük hayallerden doğar.” sözleriyle gençlere seslendi.

Artvinliler Hizmet Vakfı Başkanı Esen Yağcı, İstanbul Kültür Turu’nun gençlerin tarih bilincini güçlendirmeyi, kültürel farkındalıklarını artırmayı ve akademik motivasyonlarını desteklemeyi hedeflediğini belirterek, “Gençlerimizin yalnızca akademik değil, kültürel ve insani gelişimlerine de katkı sunmayı amaçlıyoruz. Bu proje, öğrencilerimizin geleceğe daha umutla bakmasını sağladı.” dedi.

İZMİR (İGFA) - İzmir Büyükşehir Belediyesi Meslek Fabrikası’nın 29. kurs merkezi, Menderes Ege Sanayi Ticaret İhracat Merkezi’nde (ESTİM) hizmete girdi. Açılışta konuşan İzmir Büyükşehir Belediye Başkanı Dr. Cemil Tugay, “Ülkemizde gençlerin yüzde 32’si ne eğitimde ne istihdamda. Bu oran OECD ortalamasının iki katı. Gençleri kaybetmemek için üretim odaklı çalışmalıyız” dedi.

Türkiye’de ilk kez bir sanayi sitesinde açılan Meslek Fabrikası kurs merkezinin önemine değinen Tugay, “İzmir dayanışması ve sosyal belediyecilik anlayışıyla işsizliği azaltmayı hedefliyoruz. Gençlerimize ve kadınlarımıza yeni beceriler kazandırmak için benzer merkezleri şehre kazandıracağız” diye konuştu.

Menderes Belediye Başkanı İlkay Çiçek de merkezin gençlere umut, kadınlara güç, iş arayanlara fırsat sunduğunu belirterek istihdama katkı sağlayacağını vurgularken, EBSO Meclis Başkanı İbrahim Gökçeoğlu, “Üretim yoksa kalkınma hayaldir. Meslek Fabrikası binlerce insana meslek kazandıracak” dedi. ESTİM Yönetim Kurulu Başkanı İmren Erten ise merkezin iş gücü piyasasına nitelikli eleman kazandıracağını söyledi.

Yeni merkezde gıda, bilişim, muhasebe ve giyim teknolojisi alanlarında kurslar verilecek. Katılımcılar, “Aşçı Çırağı”, “Bilgisayar İşletmenliği”, “Ön Muhasebe” ve “Giyim Üretimi” gibi eğitimlerle iş yaşamına hazırlanacak.

SAKARYA (İGFA) - Öğretmen akademileri, öğretmenlerin sadece akademik değil aynı zamanda sosyal, kültürel ve estetik yönlerini geliştirmeyi hedefleliyor. Alanında saygınlık kazanmış kişilerin bilgi ve tecrübelerinin öğretmenlere aktarılması, bu birikimlerin de öğretmenler aracılığıyla öğrencilere ve dolayısıyla geleceğe taşınması da hedefleniyor.

Sakarya Öğretmen Akademileri Açılış Programı, 7 Kasım 2025 Cuma günü Serdivan Şehit Erol Olçok Anadolu Lisesi Konferans Salonunda gerçekleştirildi.

Programa Sakarya Valisi Rahmi Doğan, İl Millî Eğitim Müdürü Coşkun Bakırtaş, okul yöneticileri ve çok sayıda öğretmen katıldı. Tanıtım videosunun izlendiği programda açılış konuşmasını İl Millî Eğitim Müdürü Coşkun Bakırtaş yaptı.

Sakarya Valisi Rahmi Doğan, “Afet ve Kriz Yönetimi” konulu söyleşi gerçekleştirerek öğretmenlerden gelen soruları yanıtladı.

Program kapsamında konuşmacı olarak katılan Vali Doğan, “Sakarya Öğretmen Akademileri sadece bilgi aktaran bir eğitim modeli değildir; şehir kültürünü, düşünce geleneğini ve insan merkezli maarif anlayışını yeniden canlandırmayı amaçlayan bir yolculuktur. Bir şehrin gerçek kimliğinin binalarında değil, öğretmeninin yüreğinde saklı olduğuna inanıyoruz. Öğretmen güçlenirse toplum da güçlenir; öğretmen bir öğrencinin kalbine umut ektiğinde bir milletin geleceği şekillenir. Bu akademiler, öğretmenlik mesleğini bilgiyle, değerle ve adanmışlıkla yeniden inşa etmek için kurulmuştur.” dedi.

Programda, bir önceki eğitim öğretim yılında akademilere katılan öğretmenleri temsilen her akademiden birer öğretmen olmak üzere dört öğretmene Vali Rahmi Doğan tarafından belge takdimi yapıldı.

Tören, katılımcılara teşekkür edilmesinin ardından hatıra fotoğrafı çekimiyle sona erdi.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, ilkokul öğrencilerine yönelik düzenlenen yarışmanın başvurularının gelecek yıl çok daha fazla olacağını tahmin ettiğini dile getirerek, yarışmanın gelecek yıl temel eğitimin tüm kademelerinde uygulanması talimatını verdi.

Yarışmaya katılan öğretmenlere teşekkürlerini ileten Tekin, "(Ödülün) Ekonomik değerinin ötesinde şöyle bir şeyimiz olacak. Biz de Millî Eğitim Bakanlığı Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünden bu seçilen eserlerin tamamını çağın nüfusuna göre yani sınıf düzeyine göre basıp okullara dağıtmasını istiyoruz. Dolayısıyla, bugün burada ödül vereceğimiz eserlerin sahipleri ikinci yarıyılın başında Türkiye çapında en çok okunan yazarlar arasına girmiş olacaklar. Yaklaşık olarak 1 milyonun üzerinde baskı yapıp dağıtacağız. Bu herkese nasip olmaz, bu da bizim ekonomik ödül veremeyiz ama bunu yapabiliriz dediğimiz şey. İnşallah güzel bir adımı başlatmış oluruz." değerlendirmesini yaptı.

Bakan Tekin, ebeveynlere yönelik tavsiyeler içeren kitap yarışması düzenlenebileceğini belirterek, birbirlerine kenetlenmiş bir aile oldukça, eğitim sistemindeki başarının her geçen gün yukarıya çıkacağını söyledi.

Bakan Tekin, yarışmada dereceye giren öğretmenlere ödüllerini takdim etti.

Yarışma kapsamında yayımlanmak üzere seçilen eserler ise şöyle:

Birinci Sınıf Seviyesi:

• "Kül Bahçesindeki Tohum" - Işık Nil Büyükmil Akyer
• "Dedem Çınar'ın Gülümsemesi" - Gökhan Uslu
• "Atakan ve Doğa Dostu Adımlar" - Selda Poyraz
• "Minik Tohum" - Cihan Taşçeviren
• "Çıtlık" - Ayşe İlhan Eşmeli

İkinci Sınıf Seviyesi:

• "Çiçekler Ne Zaman Açar?" - Fatma Gülhan Durmuş
• "İyilik Tohumu" - Caner Sarıoğlu
• "Geri Dönüşüm Muhteşem Olacak" - Sümeyya Küçükali
• "Işık'ın Gölgesi" - Murat Kamar
• "Beş Taşın Sırrı" - Emel Çimen

Üçüncü Sınıf Seviyesi:

• "Uçan Kanatlar" - Halil Yaman
• "Geleceği Yazan Çocuklar" - Kezban Doğanoğlu
• "Gerçek Hazine" - Cihangir Uygun
• "Hayal Gücü İstasyonu" - Burcu Akbaş
• "Hikâyelerini Kaybeden Küçük Hikâye Kitabı" - Hatice Altunyurt

Dördüncü Sınıf Seviyesi:

• "Kalbimde Bir Sandık Var" - Gülçin Kayakıran
• "Gül Şerbeti" - Rabia Dağdelen
• "Meraklı Martı Çiko" - Gevher Yinanç Firik
• "Bilge Sahaflar" - Erol Karadaş
• "Allı Turnaların Yolculuğu" - İlknur Dara Başar

ANKARA (İİGFA) - Türkiye ve Özbekistan arasında eğitim alanındaki ilişkileri güçlendirmeyi amaçlayan protokol, Semerkant'ta düzenlenen törenle imzalandı.

Törende konuşan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türkiye'de Türk dünyasına ve özellikle Özbekistan'a büyük bir ilgi ve sevgi duyulduğunu belirterek bir Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olarak kardeş ülke Özbekistan'da bulunmaktan büyük mutluluk duyduğunu ifade etti.

Bakan Tekin, Özbekistan'daki genç nüfusun dikkat çekici oranda yüksek olduğunu vurgulayarak, "Nüfusun neredeyse üçte biri okullarda. Bu, bir ülke için son derece önemli bir göstergedir." dedi. Genç nüfusun nitelikli bir eğitimle yetiştirilmesinin her iki ülke için büyük önem taşıdığını belirten Tekin, "Ben şahsen Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanı olarak Özbekistan ile bu anlamda karşılıklı her türlü iş birliğine açık olduğumuzu ifade etmek isterim. Bu sadece benim değil, aynı zamanda Sayın Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan ile Özbekistan Cumhurbaşkanı Şevket Mirziyoyev'in ortak arzusu ve isteği de bu yöndedir. Bize düşen, iki Cumhurbaşkanının açtığı bu yolda ilişkilerimizi güçlendirecek adımları hızlı bir biçimde atmaktır." ifadelerini kullandı.

Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde Türk dünyasına yönelik içeriklere özel olarak yer verildiğini belirterek, kardeşlik bağlarının güçlenmesi için çocuklara küçük yaşlardan itibaren bu bilincin kazandırıldığını ifade etti.

ANKARA (İGFA) - Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 10-14 Kasım 2025 tarihleri arasında yapılacak mesleki çalışma haftasının çevrim içi gerçekleştirileceğini duyurdu.

Bakan Tekin, öğretmenlerin bu dönemi verimli değerlendirebilmeleri için gerekli hazırlıkların yapıldığını belirterek, "Ara tatilde öğretmen arkadaşlarımız mesleki gelişim anlamında seminer dönemi diye tanımladığımız bu haftayı eğitim öğretime hazırlık dönemi olarak değerlendiriyorlar. Biz de öğretmen arkadaşlarımızın bu süreçte eğitim öğretim süreçlerine hazırlık yapabilmeleri için gerekli tedbirleri aldık." dedi.

Öğretmenlerden gelen talepler doğrultusunda sürecin çevrim içi olarak planlandığını ifade eden Tekin,mesleki çalışma haftasının Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) üzerinden yürütüleceğini belirterek, "Öğretmen arkadaşlarımız bu seminer dönemini evlerinden veya istedikleri yerden uzaktan eğitime katılarak almış olacaklar" ifadelerini kullandı.

ANKARA (İGFA) - Mesleki Yeterlilik Kurumu (MYK), medya, görsel üretim ve sahne sanatları sektörüne yönelik 11 yeni ulusal meslek standardını yürürlüğe koydu.

Bugünkü Resmi Gazete’de yayımlanan tebliğ ile görüntü, ses, ışık ve rigging (askı sistemleri) gibi teknik alanlarda mesleki yeterlilikleri tanımlayarak eğitim, sertifikasyon ve istihdam süreçlerin standartlaştırılması amaçlandı.

Yeni Standartlar ve Seviyeler

Tebliğin Ek-1’den Ek-11’e kadar yer alan standartlar, görsel ve ses teknolojileri, sahne yönetimi gibi alanları kapsadı.

Görüntü Sanal Yayın Operatörü (Seviye 5): Sanal yayın ve görüntü yönetimi.
Görüntü İçerik Yönetim Operatörü (Seviye 5): İçerik optimizasyonu ve yayın akışı.
Sorumlu Görüntü Elemanı (Seviye 5): Yayın koordinasyonu ve kalite kontrol.
Görüntü Elemanı (Seviye 4): Temel görüntü teknikleri.
Işık Tasarımcısı ve Işık Masası Operatörü (Seviye 5): Sahne ve yayın aydınlatması.
Sorumlu Rigging Elemanı (Seviye 5): Sahne kurulumu ve güvenlik.
Sahne Amiri (Seviye 5): Etkinlik yönetimi.
Simultane Tercüme Sistemi Elemanı (Seviye 4): Tercüme ekipmanları.
Sorumlu Ses Elemanı (Seviye 5): Ses yayın koordinasyonu.
Ses Masası Operatörü (Seviye 5): Ses miksajı.
Ses Elemanı (Seviye 4): Temel ses teknikleri.

Söz konusu tebliğin detaylarına ulaşmak için tıklayabilirsiniz

SİİRT (İGFA) - “Bir Çocuk Değişir, Türkiye Gelişir” vizyonuyla 30 yıldır çocukları nitelikli eğitim desteğiyle buluşturan Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı’nın (TEGV) Siirt Merkez Öğrenim Birimi düzenlenen törenle kapılarını açtı.

390 metrekare kapalı alanı bulunan öğrenim biriminde Düşler Atölyesi, Okuma Adası, Etkinlik Odası-Kütüphane, Tasarım ve Beceri Atölyesi, gönüllü odası ve ofis bulunuyor.

Açılış törenine, Siirt İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Şahabettin Olğaç, Siirt Üniversitesi Rektör Yardımcıları Prof. Dr. Cemalettin Erdemci ve Prof. Dr. Tekin Şahin, TEGV Yönetim Kurulu Başkanı M. Özalp Birol, Genel Müdürü Sait Tosyalı, Saha Yönetimi Müdürü Bülent Belin, İş Geliştirme Müdürü İpek Uralcan, TEGV Kurtalan, Batman ve Midyat birim yöneticileri, gönüllüler, basın mensupları, okul müdürleri, öğretmenler, veliler ve çocuklar katıldı. Bahçelievler Mahallesinde yer alan birimde, yılda 1500’den fazla çocuğun yararlanması hedefleniyor.

Kahraman Şehit Er Özkanlı’nın Adı TEGV’de Ölümsüzleşti

Siirt Merkez Öğrenim Birimi’nde yer alan kütüphaneye, Şehit Piyade Er Özkan Özkanlı’nın adı verildi. Piyade Er Özkanlı, Pençe- Kilit Harekât Bölgesinde şehit düşmüş, sonrasında kısıtlı imkânlarıyla ihtiyaç sahibi çocukların eğitimlerine destek olduğu ortaya çıkmıştı. Er Özkanlı’nın aziz hatırasını yaşatmak isteyen TEGV bağışçılarının katkılarıyla 55 çocuğun nitelikli eğitime erişmesine destek olundu. Şehit Özkan Özkanlı’nın ismi, artık TEGV çatısı altında büyüyen çocukların kalplerinde, başarılarında ve hayallerinde yaşamaya devam edecek.

TEGV gönüllüsü M. Sacit Erdem’in adı, Siirt Merkez Öğrenim Birimi Düşler Atölyesi’ne verildi.

Sacit Erdem 30 Ağustos günü İstanbul’dan motosikletiyle yola çıktı; 2 bin kilometre kat etti ve İtalya’ya ulaştı. 4-20 Eylül tarihleri arasında, yol arkadaşı Dr. Franca Serafini ile birlikte gerçekleştirdiği Dolomiti Dağları tırmanışında beş zirveye tırmanış yaptı. Bu tırmanış kapsamında başlattığı kampanya sayesinde, 350 TEGV çocuğunun nitelikli eğitime erişimine katkı sağladı. Erdem, 2018 yılında da Matterhorn Dağı’na tırmanmış; bu yolculuk sırasında düzenlediği bağış kampanyasıyla TEGV Mersin Öğrenim Birimi’ndeki çocukların eğitimine destek olmuştu.

TEGV Yönetim Kurulu Başkanı M. Özalp Birol, ‘TEGV Akademi’ ile ücretsiz dijital platformumuzu hayata geçirdiklerini belirterek, Çocuklar, bu platformda çocuk hakları, doğa ve çevre, bilim, sanat, matematik, spor, kodlama, sosyal duygusal öğrenme ve daha birçok konuyu öğrenirken; öğretmenler ve gönüllüler TEGV içeriklerine, ders içinde kullanabileceği uygulamalara, TEGV’de gönüllülük faaliyetlerine, gönüllülük bültenlerine, eğitim videolarına ulaşabiliyor.

BURSA (İGFA) - Bursa'da ortaokul 7. sınıf Sosyal Bilgiler müfredatında yer alan “İletişim ve Medya Okuryazarlığı” ünitesi, Cumhurbaşkanlığı İletişim Başkanlığı Bursa Bölge Müdürü Ali Fuad Gölbaşı tarafından gerçekleştirilen bir sunumşa öğrencilerle birlikte etkileşimli bir ortamda işlendi.

Müdür Gölbaşı, sunumunda medya okuryazarlığı ana başlığı altındadezenformasyonla mücadele, yapay zekâ, sosyal medya ve sosyal medyanın doğru kullanımı konularına değindi.

Sunumun amacının, öğrencilerde dijital farkındalığı artırmak, doğru bilgiye ulaşma yollarını öğretmek, internet ve sosyal medyayı bilinçli kullanma alışkanlığı kazandırmak olduğunu belirten Gölbaşı, “İletişim Başkanlığı olarak dezenformasyona karşı farkındalık ve bilincin gelişmesi için yediden yetmişe toplumun tüm bireylerine ulaşmayı hedefliyoruz. Daha önce lise ve üniversite öğrencileri, genç gazeteci adayları, kamu çalışanları ve kent konseyi gençlik meclisi gibi farklı platformlarda ‘Dezenformasyonla Mücadele Bağlamında Dijital Medya Okuryazarlığı’ eğitimleri ve seminerleri düzenledik. Bugün de ortaokul öğrencilerimizle bu konuları paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz.” ifadelerini kullandı.

Sunumun son bölümünde CİMER hakkında öğrencilerle bilgi paylaşan Gölbaşı,bu kapsamda yürütülen iş ve işlemlere değindi.

Konuşmasında CİMER’in kamu politikalarına yön verdiğine işaret eden Cumhurbaşkanlığı İletişim Başkanlığı Bursa Bölge Müdürü Ali Fuad Gölbaşı, “Vatandaşların taleplerini, önerilerini ve şikâyetlerini doğrudan alarak toplumun nabzını tutan önemli bir iletişim platformu olarak CİMER, kamu yönetimine yalnızca geri bildirim sağlamakla kalmıyor, aynı zamanda sosyolojik bir veri kaynağı olarak toplumsal eğilimleri, ihtiyaçları ve beklentileri analiz etme imkânı da sunuyor.” dedi.

Gölbaşı ayrıca, okullar ve eğitim kurumlarıyla iş birliklerinin önümüzdeki dönemde de devam edeceğini vurguladı.

Fatih Sultan Mehmed Ortaokulu Sosyal Bilgiler Öğretmeni Lokman Aydın, eğitim-öğretim dönemi içerisinde ünite konularına göre kurum ziyaretleri gerçekleştirdiklerini, İletişim ve Medya Okuryazarlığı konulu ilk ünite kapsamında İletişim Başkanlığı Bursa Bölge Müdürlüğünü ziyaret ettiklerini; bu vesileyle gerçekleştirilen sunum ve paylaşımdan duyduğu memnuniyeti dile getirdi.

Ayrıca İletişim Başkanlığı Bursa Bölge Müdürlüğünde kamu faaliyetlerinin etkili ve verimli bir şekilde yürütülmesinin yanı sıra eğitim odaklı farkındalık çalışmalarına mesai harcandığına tanıklık etmekten bir öğretmen olarakgurur duyduğunu belirtti.

Program; öğrencilerden gelen soruların cevaplanmasının ardından tüm katılımcılara Dezenformasyonla Mücadele El Kitapçığı ile 50 Soruda CİMER kitapçığının hediye edilmesi,öğrencilerin yazılarından oluşan Çınaraltı Hikâyeleri adlı kitabın takdimi ve hatıra fotoğrafı çekimiyle sona erdi.

İZMİR (İGFA) - İzmir, bu prestijli organizasyonda üç okulu ile finallere kalarak önemli bir başarıya imza attı. İzmir Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi, Mustafa Yaman Anadolu İmam Hatip Lisesi ve Şehit Oraloğlu Anadolu İmam Hatip Lisesi; Türkiye genelinde sergilenmeye değer bulunan projeleriyle ilk 50 okul arasında yer aldı.

İzmir Kız Anadolu İmam Hatip Lisesinden Türkiye Birinciliği

Finalde, İzmir Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi, “Değerler Eğitimi” tematik alanında hazırladığı özgün projesiyle jüri tarafından Türkiye birinciliğine layık görüldü. Okul yöneticileri, öğretmenleri ve öğrencileri ödülünü, Millî Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin’in elinden aldı.

Eğitimdeki bu büyük başarıda kalite odaklı yaklaşımıyla öncü rol üstlenen İzmir İl Millî Eğitim Müdürlüğü ile proje odaklı çalışmalarıyla süreci destekleyen Karabağlar İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü önemli bir katkı sundu. İzmir İl Millî Eğitim Müdürlüğünün kurumsal rehberliği, okullara yön veren stratejik destekleri sayesinde bu başarıya ulaşıldı.

Değerlerle Büyüyerek Birlikte Başardık

İzmir’in eğitimdeki güçlü vizyonunu bir kez daha ortaya koyan bu başarı, imam hatip okullarında yürütülen nitelikli eğitim çalışmalarının ve değerler temelli yaklaşımın somut bir göstergesi oldu.